部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计教学目标：1、提高学生识字的爱好2、引导学生留心视察四周的事物，主动认字3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整教学重点：主动认字，有爱好识字教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电第一课时课时目标：1、提高学生识字的爱好。2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学过程：一、讲清要求，引出我会认？小挚友们！你们看，这些星星多美丽呀！今日，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》二、我会认？1、小女孩会认什么字？（生答）？2、对，她不光会认字，她还会认好多字呢！你瞧！（点出转盘。）？3、你们会认吗？谁会认？（引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。）？4、请3位同学当众大声认5、6个学习小组开火车认6、小挚友们认的对，读的准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着隐私呢？聪慧的小挚友一看就知道。（引导学生视察转盘上的8个字与木字的关系。）？7、为什么这些字里都有个木字---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---呢？请小挚友们在小组里商议商议。（学习小组探讨。）？8、玩嬉戏玩转盘，猜字谜（老师操纵转盘转动。引导学生在玩中发觉每个字里有木的缘由）9、全班再认读一遍其次课时课时目标：1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的漂亮。教学过程：一、我会读？小挚友们认得真好，咱们接着往下学。（点出我会读。）？1、小男孩读什么？（出儿童电影院）？2、你会读吗？你是怎样会读的？（引导学生说。）？3、告知你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心视察四周的事物。）？4、标牌该怎样读呢？谁会读？（指导学生正确朗读标牌上的短语。）？5、出示8个标牌，让学生自由朗读6、再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（引导学生在小组内相互探讨沟通完成一项任务。）？7、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？（老师相机指导，引导学生正确读出语句。）？二、比比写写？1、诞生字。请小挚友们细致看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪组。（小挚友在小组内自由说。）？2、大家说得好，还能不能写好呢？请小挚友们翻开书第101页，在书上写写这些字，留意摆好写字姿态。（生书写，师巡察。）？3、请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学观赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？（老师相机指导少、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---手、毛、电、几字在田字格中的关键笔画。）？4、全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固，要求写得美观、工整。（生写，师巡察。）第三课时口语交际课时目标：1、依据图画情境续编故事情节，培育丰富的想象力和创建力。2、主动参加交际，把自己想到的情节说清晰，并能对别人讲的故事进行评论。３、学会倾听别人的回答。教学过程：1、出示图画，读句子。小兔正在路上漫步，小松鼠急连忙忙的向他走来。谁知道……这个符号表示什么？2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。3、小组合作编故事。4、小组展示：接龙编故事。5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计篇2教学目标：1、学问目标：相识、积累字词；驾驭“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2、实力目标：通过读、写背积累词语并驾驭词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。3、情感目标：激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并驾驭词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。教学课时：2课时。第一课时教学目标1、相识、积累字词；驾驭“主、书、门、我”四字“点”的...