三棵树镇中心校关于推进高效课堂教学模式的实施方案（实行）为了贯彻认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）以及《基础教育课程改革纲要》的精神，进一步推进我镇基础教育课程改革，探索高效课堂教学策略，全面提高深化教学改革，构建和谐、高效课堂教学模式，根据凯教发【2014】1号文件要求，结合本镇实际，制定本实施方案。一、指导思想为了进一步全面实施素质教育，进一步提高我镇的教育教学质量，规范和提高教师教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效益，我镇决定全面开展学习推广杜郎口中学、洋思中学等学校教改的成功经验，鼓励教师大胆进行课堂教学改革，改变原有的陈旧教法，形成我镇独特的课堂教学模式，着重创设“和谐课堂”，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法。坚持以学生为主体，以教师为指导，充分发挥学生的主动性，以促进学生和教师共同发展为宗旨，以培养学生良好学习习惯和提升学生自主学习能力为重点，突出自主探究与合作互动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，确保全面提升教育教学质量。二、目标任务（一）、各校认真学习推广杜郎口中学的“三、三、六”的自主合作学习模式和洋思中学的“先学后教”模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生的学习积极性，构建符合本校实际的课堂教学模式，全面提升学生的综合素质，努力培养学生自主学习的能力。（二）努力构建有利于学生自主学习、合作交流的高效课堂，切实转变教师的教学行为方式和学生的学习方式，满足学生发展的需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；着力使学生在单位时间内高效地完成教学目标和任务，一堂课力争学生参与教学活动的时间不少于三分之二。（三）通过高效课堂创建活动，教师的教学理念得到更新，课堂教学真正把学生当作一个个灵动的生命体，实现交互式对话，学生总体是保持主动、积极的学习状态，踊跃参与互动，把学习当作一种乐趣和积极情感体验的活动；教学不再完全按照预设结果进行，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---而是师生情感、智慧、能力的共同投入，充分激发学生的思维和创造力；尊重个体差异和满足不同学生需要，达成学生全员参与和全体进步，每个学生获得整体的发展。（四）通过高效课堂创建活动，建立具有各校或区域特色的高效课堂教学模式，实现“一校一品一特色”的高效教学目标。（五）校本教研活动进一步制度化、规范化、科学化，以问题研究为抓手，以高效课堂中出现的问题为突破，在全镇中小学掀起“建模提质”教研高潮。三、工作要求（一）加强组织保障中心校成立高效课堂模式构建与实施工作领导小组。组长：周方利（三棵树中心校长）副组长：夏光荣（三棵树中心校副校长）成员：王晓琪（三棵树中心校）张志凯（三棵树中心校）王光富（三棵树中心校）杨建平（三棵树中心校）罗海燕（三棵树中心校）杨昌军（赏郎中学校长）李林（三棵树中学校副校长）李明贵（板溪九年制学校校长）姜军（三棵树学片校长）潘年华（平乐学片校长）刘仕德（格冲学片校长）领导小组办公室设在中心校，张志凯任办公室主任。（二）、加强机制保障。建立健全推进高效课堂教学模式工作监督反馈机制。1、各学校根据实际要将高效课堂教学模式构建与实施工作纳入议事日程，切实在开展校本教研中进行实践与探索行动，以追求课堂教学效益最大化为主题组织开展系列研讨活动。结合实际构建适合本校的高效课堂教学模式，组织教师人人参与，在实践中不断充实完善，每周利用教研活动时间集中进行高效课堂教学模式的研讨、交流活动。2、模式的构建和实施要坚持“学习——借鉴——构建——实践---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---——完善——推广”和“每月小结、上学期末中结、下学期末总结”的制度，落实方案规划，抓实细节，强化过程，完善提升的管理措施。3、中心学校组织人员深入课堂开展“高效课堂教学实践”的专题调研，要在学科教学评价和平时听课评价中，侧重于高效课堂教学模式在课堂教学中的体现是否...