关于开展本科高校第二批课程思政项目建设的方案为全面落实立德树人根本任务，贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（**（202*）*号）精神，深入实施河南省《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（**〔202*〕**号），切实推进我省本科高校课程思政教育教学工作，有效提高人才培养质量,经研究，决定开展本科高校第二批课程思政项目建设工作。现将有关事项制定如下方案。一、建设数量2021年面向全省本科高校立项建设第二批课程思政教学项目，包括200门课程思政样板课程、30个课程思政教学团队、10个课程思政特色化教学研究示范中心，充分发挥典型示范的引领带动作用，推进不同类型学校的课程思政建设理论研究和教学实践，探索创新课程思政建设方法路径，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，加快形成“校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人“的良好局面。二、申报名额本科高校第二批课程思政项目建设采取限额申报。课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程思政样板课程申报名额见附件1；课程思政教学团队申报名额为郑州大学3个，河南大学2个，其他高校1个；课程思政特色化教学研究示范中心每校均可申报，限额1个。三、申报条件（一）样板课程1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理，并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。2.课程准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体“主线，结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。3.课程注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件，将思政教育有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。4.课程注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。5,课程考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀,校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果，具有良好的示范辐射作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（二）教学团队1.团队负责人具有高级职称，能够准确把握各类课程开展课程思政建设的方向和重点，并融入课程教学全过程。2.团队成员涵盖专业课教师和思政教师或辅导员，学历结构、职称结构、知识结构科学合理，每个团队8-10人。团队任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高，拥有6门以上高质量课程思政课。3.团队成员熟悉教育教学改革趋势，具有良好的合作精神，具有较高的课程思政教学水平。团队主要成员中主持有校级以上一流课程或精品课程等课程建设项目。能够充分利用现代化信息技术开展课程思政教学，深入挖掘专业课中的思想政治教育资源，课程思政教学主题鲜明、内容丰富、融入自然。4.团队获得过校级以上教学成果奖励，注重教研成果应用，并起到辐射带动作用。主持有校级以上课程思政类教学改革研究项目，构建多层次的课程思政研究体系，对课程思政重点、难点、前瞻性等问题有一定的研究。（三）教学研究示范中心1课程思政教学研究示范中心分综合性示范中心和特色化示范中心两类，综合性示范中心为学校层面课程思政研究机构，特色化示范中心以二级院系为主导。本次示范中心申报项目为院级特色化示范中心。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.特色化示范中心应聚焦本院系课程思政教学实践和理论研究，建设特色鲜明，发展定位准确，育人理念先进，工作规划清晰，任务职责明确，运行机制完备，能够有机融入本校课程思政综合性教学研究示范中心。各特色化示范中心之间可通过搭建交叉学科融合，积极探索课程思政模式创新，推动多学科优势互补协同育人。3.特色化示范中心负责人可由二级学院主要领导担任，政治立场坚定,师德师风良好，对如何结合本学院办学定位和专业特...