第６卷第１０期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１０２０１４年１０月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＯｃｔ．２０１４基于“卓越计划”的化工专业综合改革探讨申少华，刘国清，黄念东，曾坚贤，胡忠于（湖南科技大学化学化工学院，湖南湘潭４１１２０１）摘要：专业是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点。湖南科技大学“卓越计划”试点专业———化学工程与工艺，通过充分发挥学校的积极性、主动性和创造性，结合学校办学定位、学科特色和服务面向等，经过二年建设，明确了专业培养目标和建设重点，优化了人才培养方案，推进了培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，基本完成了自主设计的专业综合改革建设方案中的建设任务，为化工专业卓越工程师的教育培养奠定了坚实的基础。关键词：卓越计划；化学工程与工艺；专业综合改革；人才培养模式：Ｇ６４２文献标志码：Ａ：１６７４－５８８４（２０１４）１０－００２０－０３为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》，促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，２０１０年６月，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才的培养质量具有十分重要的示范和引导作用。２０１１年１２月，教育部发布了《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函［２０１１］２２６号文件），旨在引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平。２０１２年２月，湖南科技大学化学工程与工艺专业（简称“化工专业”）被论证确定为教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业（教高厅函［２０１２］７号）。２０１２年５月，被遴选确定为湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点项目（湘教通［２０１２］２６６号），得到了专项经费资助。通过二年建设，基于“卓越计划”的化工专业综合改革取得了良好的进展和较好的绩效。１改革与建设中的困难和问题一是项目经费不足将影响专业综合改革的建设绩效，一些涉及经费较多的建设目标不能实现，如化工原理实验网络教学系统、化工原理在线开放课程的建设和共享等。二是双师型教师的培养、评聘、考核等激励机制和保障措施不到位将影响参与专业综合改革的教师的积极性，进而影响卓越计划人才培养质量。三是卓越工程师联合培养基地的质量不高，将影响校企合作“３＋１”联合培养模式的有效实施和实践教学改革的全面开展。２改革与建设取得的主要绩效２．１优化人才培养方案，完善人才培养模式优化人才培养方案，完善人才培养模式是实施“卓越计划”的基础。以卓越化工工程师培养目标为根本，以“大化工”过程工程和产品工程的科学技术与工程应用为核心，制定和修订了化工专业卓越计划２０１２年版人才培养方案和２０１３年中英文对照版人才培养方案。通过课程理论教学与实践应用教学两大体系的相互交叉、融合，基础科学、工程科学和工程实践之间的相互联系和相互促进，化工专业卓越计划人才培养方案总学分为１９１．５，其中理论课程教学１２５学分，实践应用教学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---收稿日期：２０１４－０５－１０基金项目：湖南省“本科教学工程”专业综合改革试点项目（Ｇ２１２２４）；教育部“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目（Ｇ１１３０１）；湖南省普通高校实践教学建设项目（Ｇ２１３２３）；湖南省教学改革研究项目（Ｇ２１２１３）；湖南省教学改革研究项目（Ｇ２１３０５）作者简介：申少华（１９６４－），男，湖南邵东人，博士，教...