发挥心理健康教育优势，柘畏《两细》教育新的谜徑光明中学项目由来:教室、校园是“传道、授业、解惑”的地方，是学生身心健康成长的地方。通过建设“温馨教室和谐校园”，营造温馨、民主、友爱、健康、和谐的集体环境，形成和谐的师生情感沟通、促进学生身心健康成长的氛围。我校从理论背景的学习，实际操作的层层递进，再到不断冋顾和反思，对心理健康教育在《两纲》推进中的新型方法及实施途径进行研究，不仅初见成效，也进一步拓展了《两纲》教育的新途径。（一）心理健康教育是贯彻《两纲》的重耍载体二期课改的核心理念是以学生发展为本、以学生徳育为核心、重点培养学生的创新精神与实践能力一一具木质是提升学生的生命质量，为学生的可持续健康发展和创造幸福的人生奠基。《生命教育指导纲要》的核心理念是“三个奠基”:为学生的终生幸福奠定基础、为提升学生的生命质量奠定基础、为营造和谐健康的生命环境奠定基础。《民族精神教育纲要》的核心理念是把爱国主义作为民族精神的灵魂，以民族精神教育作为德育的根基，把学生培养成为具有世界眼光、开放意识、能够传承中华民族优良传统、富有民族口信心和爱国主义精神的社会主义的建设者和接班人。说到底还是要提升学生的生命质量。（二）心理健康教育是和谐社会的必然结果建设社会主义和谐社会是社会对公平正义秩序的制度诉求，也是人们对美好安宁生活的伦理期待。和谐是社会主义新吋期的冃标。和谐就是要追求政治和谐、经济和谐、社会和谐、文化和谐，人与口然的和谐、人与人的和谐、人与口我的和谐，物质与精神的和谐。学校徳育在和谐社会的建设中面临很多新的挑战，而心理健康教育是和谐校园的最好载体，在心理健康教育过程中，能够促进教师与学生、学生与学生以及师生与环境的良好关系。（三）心理健康教育是教育心理学和环境心理学的完美应用学生在求学阶段，在学校的时间是最长的，而在校时间中在教室的时间又是相对最K的，所以温馨教室的建设，必然会直接关系到教室内的学习生活、学习的和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---活动的质量，关系到师生的安全、健康、效率、舒适等等。教室环境的创造,应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为教索设计的首要前提。教室的特定功能和用途对教室的设计提出了更高要求。实施12程:心理健康教育理念及实施途径针对社会上出现的学生学习压力增大、自杀伤害增多的现象，学校开设了“心理小屋”，主动采取疏导干预措施避免心理脆弱、口杀伤害等事故发生。预防为主，整合心理教育资源。心理健康教育离不开教育的实施者一一教师，也离不开教育的对彖——学生，心理健康教育目标的实施都离不开这两者，因此，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是心理健康教育的重要内容。采取主动，把危机干预与学科教育相结合。我校在高一年级开设了心理辅导课程，高二年级开设了心理选修课。我们以华师大出版社出版的《心理健康学本》为教材，再结合本校各班级学生的特点，在课堂教学过程中，通过各种心理辅导活动，有目的、有计划、有步骤地培养、训练、提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应能力，帮助解决学生成长中的各种心理问题。实践证明，心理健廉教育完全可以嫁接到学科教学中去，心理活动课和各门课的关系是你中游我，我中有你的关系。通过这样的结合，防患于未然。全面展开，把危机干预与学生社团建设相结合。为了充分发挥学生的主体作用，我校把心理健康教育与伙伴心理社团相结合。我们着力推行班级“八大员”制度。每个班级，我们都会挑选一•名班级固定的“心理员”，岗位虽小，却为每个同学创造了平等参与管理班级，推进心理健康教育的机会，培养了学生的责任感和主人翁精神，也是学生和心理教师沟通的桥梁。他们接受心理辅导室的培训和监督，是学生心声的代表，是心理老师了解学生心理状态的窗口。这些心理员在自主创办心理社，自主活动过程中不仅帮助了身边的同学，自己的心理素质也获得了很大提高。通过广播、电化、宣传栏、网页等各种宣传途径向学生传授心理健康知识。我们在班级，在社团里开展了以“如何看待生...