促进教师专业成长计划教育事业发展来自区域，校际之间的竞争将越来越激烈，而且硬件的差距越来越小，而队伍建设、教研水平和管理水平起着决定性的作用。尤其是教研水平的缺失意味着整体竞争力的缺失，只有在班子队伍建设,师德建设,教师专业化建设水平上得到持续提升，才能保持好良性上升发展态势，从容应对好新一轮的办学水平竞争。因此工作着力点要放在以下四个方面上：一、致力于高效的班子建设，提高团队执行力。加强教师队伍建设，精心培植智慧型的教师群体；强师资。二、突出抓住教学这个中心环节,规范教育教学管理，构建高效课堂；提质量。三、突出抓好和谐校园建设,培育亮点，增强学校实力；创特色。校际之间的竞争，教师队伍建设是核心竞争力。教师首先要发展自己，才能更好地照亮学生，教育均衡发展最重要的根基是教师队伍整体素质的提升。为此，理顺好班子后，目前我重在推进“教师发展学校”的办学思路，以岗位练兵为抓手，全面提高教师业务素质和驾驭新课程的能力；走“发展教师---发展学生-----发展学校”之路，让教师、学生、与学校共成长！A、有效学习为本的教师团队建设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---打造面向未来学校的教师团队，是学校从内部推进改革的基础，其中提高教师专业实践智慧的有效学习尤为重要。为此，最大限度的发挥教研组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。强化教研组的理论学习、校本培训、学术研讨等活动。由学科主任牵头、负责，本学科自主开展以校为本的教学研修活动，集群体智慧，展个性风采。B、以本校为主体，构建校际间的研究型学习共同体。我校实验中学、实达中学结成了学习共同体。由于我校原为农村乡镇中学，教师素质较市直学校差，教研气氛不很活跃,为此我校主动构建校际间的研究型学习共同体。搭建交流学习平台，共享师资、课程、硬件资源，共同的学习研究中优势互补，互相促进，和谐发展。C、专业引领求提高，同伴互助促发展专业引领是教师可持续发展的关键。今天，我校在教研室的安排下，开展“有效研修、送教下乡”活动中的优质课，选送到我校。首先是面对面的交流研讨，大家各抒己见，在愉快的交流和互动中，不仅开阔了眼界，增进了手足之情；也坚定了教师走专业化成长的决心，激励了我校的教学研究走向更广阔、更深入。接着，教师们从各自不同的角度去分析教学现象和问题，互相交流，寻求共同认可的教改方案；通过自我反思，相互评价，学会寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。在这种合作式的研讨活动中，教师们集思广益，既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥。对课堂中出现的问题，大家平等交流，相互启迪，经验分享。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---