学生集体遭遇重大交通事故的心理辅导方案一、心理辅导的基本原则：1、同情性原则；2、自始至终观察学生的情绪与反应的原则；3、自始至终给学生温暖和鼓舞的原则；4、集体辅导与个别辅导相结合的原则；二、心理辅导的基本思路：通过案例引导学生正确认识苦难与挫折，让学生认识到生命有时候很脆弱，有时候又特别顽强，从而提升学生的抗挫折能力；三、心理辅导活动的步骤：第一次辅导：（面对全体学生辅导地点：学校教室）1、首先对逝去的学生表示哀悼（放哀乐、默哀3分钟）；2、对受伤的学生表示同情，祝愿他们早日康复；3、以史铁生为案例，让学生明白一个道理：一个失去差别的世界将是一条死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。摘录史铁生《我与地坛》中的一段话：假如世界上没有苦难，世界还能够存在吗？要是没有愚钝，机智还有什么光荣？要是没有丑陋，漂亮又怎样维系自己的幸运？要是没有恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢？要是没有残疾，健全会否因其司空见惯而变得烦腻和乏味呢？引领学生感受这段话的深刻内涵，让学生知道世界并不完美，世界本来就是残缺的，世界也需要残缺的存在，否则世界就没有办法存在。所以，当我们不得不面对残缺的时候，我们应该持怎样的心态?向学生介绍史铁生的生命历程，以些鼓励学生正确面对人生的苦难；第二次辅导：（面对没有受伤的学生地点:学校教室）给学生以温暖和关怀（同学们经历了一场人生的灾难，所幸并没有受到太大的伤害，应该感谢上苍的眷顾）；建议同学们心情不畅快的时候多找同学、朋友、亲人、老师聊天，把不愉快的情绪排泄掉；建议同学们多参加体育等集体活动；引导学生好好珍惜生命，忘掉痛苦，努力向前；第三次辅导（面对受伤的学生；地点：医院）带一些礼物去医院看望受伤的学生，拉着他们的手或者抚摸他们的身体，给学生以温暖和关怀引导学生感谢上帝，感谢生命（同学们经历了一场人生的灾难，虽然受到伤害，但上帝还不曾把我们带走，所以仍然应该感谢上苍的眷顾）；虽然身体受到伤害，但不要再让自己的心灵太受伤，身体的伤可以慢慢痊愈，心灵的刚强则可以战胜身体的软弱；陪学生多坐一会；第四次辅导（面对逝去的两个学生的同桌地点：心理咨询室）陪学生默默坐一会；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---让学生陈述一下自己的感受，（老师注意聆听，思考学生的困境所在）引导学生接受残缺，直面苦难，明白一味地痛苦并不能解决任何问题能解决问题的就是我们自己不断的努力，与生命抗争；鼓励学生珍惜生命，活出人的价值。四、对团体辅导的效果进行评估观察学生的精神面貌与情绪是否正常；观察学生的日常行为是否正常；观察学生是否能集中精力学习；观察学生的学习态度是否积极；观察学生是积极参加集体活动；观察学生是否积极与他人交流；以上各项如果与学生平时表现相吻合，则说明本次辅导比较有效；相反，则说明辅导效果欠佳；当然应该知道，时间是医治伤痛最好的良药，心理辅导也不能急于求成；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---