阳城乡三疑三探教学模式推广方案阳城乡中心学校2012年2月13日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---*0指导思想以县教体局、教研室春期开学工作会议精神为指导，深化课程改革，扎实推进“三疑三探”课堂教学模式的推广工作，在全乡中小学内涵发展上搞探索，努力提高教育教学质量，保持我乡教学质量在全县的领先地位，促进阳城基础教育又好又快发展。二、目标要求积极贯彻县教研室提出的“巩固、完善、发展、提高”的八字方针。巩固全乡中小学“三疑三探”课堂教学模式业已取得的成果，突出“三个方面一个目标”。三个方面即：（1）狠抓学生质疑能力、探究能力、合作能力的培养这个重点；（2）完善“三疑三探”模式在新授课、习题课、复习课、讲评课的课堂教学流程，深入探索“三疑三探”模式在不同学段、不同学科、不同课型中的“教”与“学”的关系；⑶努力提高课堂教学小组建设的水平，优化小组结构，使之更好地发展学生个性，培育合作探究精神。通过贯彻八字方针,使“三疑三探”教学模式更好的适应全乡中小学校情、学情，更好的服务课堂教学。一个目标即：在我县下一轮星级教师、窗口学校评选活动中，中小学实现零的突破。三、方法措施1、各中小学要加强三疑三探教学理论学习，达到两个熟知。（1）熟知三疑三探课堂评价两个标准；（2）熟知三疑三探课堂教学在新授课、习题课、复习课、讲评课四个课型的教学流程，做到烂熟于心。2、加大对全乡中小学推广“三疑三探”模式的抽查评估。抽查评估的方法是通过平时教学视导，深入各中小学校随机抽签，对象为小学三年级以上所有中小学教师，重点查看课堂运---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---用“三疑三探”模式的熟练程度。突出抽查四个方面：（1）从广度上看，是否堂堂运用；（2）从深度上看，小组建设是否组内异质，组间同质；（3）从效果上看，不同学科和不同课型是否各具特色并熟练运用；（4）从管理上看，学校是否周周总结，月月研讨（开办小学三年级以上的中小学校，每周总结、每月研讨要有书面材料备查）。3、通过“请进来”“走出去”的方法，在学习、交流中提升水平。（1）有计划地走出去到城区、双龙、五里桥，到名校现场学习体验；（2）请城区星级教师到我乡传经送宝，通过名师教学示范，共同探讨交流，提升教师模式运用水平。（3）不定期邀请县教研室课改专家到我乡开展“诊疗教研”,帮我们查找问题，对症下药。4、继续实施T35”计划，加强对新上岗教师培养。强化师徒结对、捆绑评估。使新上岗教师在学校带着问题听，带着问题看，带着问题学，带着问题思，尽快掌握三疑三探教学模式精髓，实现“一年入门，三年达标，五年成骨干”,尽快成为三疑三探教学模式中坚力量。5、以活动为载体，推动教学科研工作做实做好。积极开展优质课、观摩课、研讨课等教学评比、竞赛、展示、观摩活动，紧紧围绕课程实施中的困难，牢牢抓住“三疑三探”模式推广中遇到的问题，树立“教学即研究，问题即课题”的意识，把这些困难和问题做为课题，把解决问题的过程作为教科研活动，帮助教师从实践中入手，从具体课例入手，从教学细节入手，组织主题教研活动，以解决问题的效果为成果，进行总结推广，促进教师专业成长。阳城乡中心学校2012年2月13日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---