关于小班化教育特色品牌建设工作的推进方案今年5月，我镇的“小班化教育”课题被列入20XX年度山东省教学研究课题，洪绪中学、中心小学的小班化教育研究课题也同时入编。8月29日，在枣庄市教育局召开的全市中小学特色品牌建设工作阶段总结表彰大会上，教委办和中小学都受到了表彰奖励，并作典型发言，洪绪镇的做法得到了省教育厅领导的极大关注和赞扬鼓励。根据《洪绪镇教育委员会关于深入推进小班化教育特色品牌建设工作的指导意见》时间规划，我镇小班化教育特色品牌建设工作现在已经进入第三阶段，即“积淀凝练，发展提升”阶段。为更好地积淀小班化教育的精致化管理内涵，凝练小班化教育的教学观、学生观、师生观、评价观，让每一位学生都能得到充分而有个性的发展，提升每一所学校都成为优质、幸福的学校，特制订20XX——20XX学年度小班化教育特色品牌建设工作推进方案如下。一、指导思想以全面实施小班化课堂教学改革为中心，以小班化教育环境优化为先导，以小班化教育的教师专业发展为依托，以小班化教育的科学评价为准则，以学校特色课程开发为辅助以洪绪中学、中心小学成为山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校为契机，以小班化教育课题研究为载体，全力打造小班化教育特色品牌，让每一位孩子真正享---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受到优质、精致、幸福的小班化教育。二、推进目标进一步深化小班化教育四个“百分百”的教育理念；树立正确的教学观、学生观、师生观、评价观；对于小班化课堂教学模式，每一位教师都要过关达标；创设灵活、有效的教育教学竞赛活动，大力提升教师的专业素养；极尽全能优化小班化教育的物质环境和精神环境；适当开发丰富多彩的学校特色课程；小班化教育研究中心大力实施“名师工程”。三、推进措施1课堂教学模式过关达标按照小学“四六”模式、中学“学导练，当堂清”课堂教学评价标准，由小学教研室、中学教导处分别组织过关达标活动，教委办监督、指导，各学校实施方案、达标人员名单均报教委办存档。采取个人申请、统一组织听课验收的办法，上学期过一半，下学期过一半，最终全部达到过关。各学校同时兼以激励表彰、名师示范等，把活动做实、做出成效。凡不过关者，20XX年教学实绩考核不得评为A级。课堂教学八条建议：⑴“明确目标”环节不可千篇一律的导入后即展示，此时学生尚不明确课时任务，在模糊的状态下展示效果不好。可以灵活的在一个一个目标达成后点出，此时展示水到渠成，印象深刻。⑵导学案的制作应是集体备课的过程，导学案是集体智慧的结晶，每一环节的教法与学法应是同教研组的最佳设计，导学案的成功出炉应是最佳教法与学法的优化组合，然后再行自备，备到每一个学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生。切忌一人备课多人使用，轮流备课循环使用，导致备教不一，生搬硬套，课堂气氛不活跃，效率低下。⑶小组合作学习是小班化教学的主要形式，讲求学生的自主、合作、与探究。教学中不可仅为追求合作的形式而设计小组讨论，应当在必须多人动脑、动口、动手、互相配合才能完成学习任务的情况下，才可以设计小组合作学习形式，切忌为合作而合作，因为不少学习内容学生是无师自通的切忌简单的问题复杂化。⑷学生脑、眼、耳、口、手等多种感官并用时，学习效率最高，在课堂上学生的读、写、说必不可少，且要大量设计，教师“导”的时间应是学生“学”和“练”的时间的三分之一以下，真正的课堂不是“讲堂”，而应该叫“学堂”。⑸多媒体课件不应当是导学案的视听再现，重复出现的啰嗦浪费学生的时间。多媒体课件应当是课堂教学的辅助，展现学生看不到、听不到而又必须看到、听到的视听组合及导学字，切忌让多媒体课件特别是络下载的成品课件僵化套牢了整个课堂，把人脑禁锢于电脑。⑹语教学应体现大语教学观，课仅仅是个案例，应当跳出课看课，从作者的写作意图去把握学习目标，许多美讲求意会、鉴赏，以读代讲，不可过多的肢解分析，学生于反复的诵读中得以精神化熏陶，积累名言佳句，进而掌握写作技巧。需要2课时完成的课...