构建“四时四级”教学模式推进通化一中内涵式发展的实施方案（草）文件类别综合方案文件名称高效课堂建设方案撰稿单位金太阳教育研究院（李庆久）金太阳教育集团教育研究院2012年9月---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---构建“四时四级”教学模式，促建学校内涵式发展的整体实施方案前言经过十几年的探索，教育界已经形成普遍共识：课程改革的核心是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学的质量取决于教师。因为，在课堂教学中，教师是教学方案的设计者、学生学习的组织者和引导者、学生行为的评价者、课程资源的开发者。所以，教师的教学模式、施教方法、导学方案决定着课堂教学的质量。近年来，通化一中深入贯彻落实教育规划纲要，全面贯彻落实科学发展观，积极探索高中全面、协调、可持续发展的新途径，创造性地实施国家和省新课程方案，推出“四时四级”教学模式，极大地促进了教育品质的整体提升。但在推进素质教育的过程中，也存在几个亟需解决的问题：一是课程理念缺位。不少教师仍然在走“时间加汗水”的应试教育道路，在教学中，教师主宰课堂，“填鸭式”“满堂灌”的现象仍然普遍。二是形式主义严重。当前的课堂不少教师对课程改革缺乏深入全面的理解，或全盘否定传统的优秀教学方法，一味求新；或课堂上赶时髦；或走形式，摆花架子；或该讲解时不敢讲解，该训练的时候不去训练——真是“该出手时不出手，不该出手时乱出手”。三是多教师的专业化水平有待进一步提升很多教师进入了事业发展的高原期，面临“二次发展”的瓶颈。为进一步提高教学质量，开辟“尊重规律、依靠科学”的素质---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育的道路，进而赢得课程改革的全面胜利，金太阳教育集团愿与临通化一中的教育精英一道，共享资源，共同塑造新课程改革的本地化模式，打造课改品牌，促进学校内涵式发展，建设通化一中的美好未来。一、工作愿景紧紧围绕“坚持以人为本、推进素质教育”这一战略主题，面向全体学生、促进学生全面发展。从实践层面上，贯彻素质教育思想，践行新课程有效教学理念，让学生学会自主、合作、探究学习，大面积提高学校教育教学质量；让教师实现有效教学，提高课堂教学质量，促进教师专业发展。做到：教得有效、学得愉快、考得满意、教师成家、学生成才、学校成功。二、工作目标1.使教育回归本真，真正为了学生个体终身幸福和个性发展，以课堂教学改革为内驱力，凝练校园精神，提升文化内涵，促进学生快乐安全、教师幸福乐业、考试成绩大面积提升。2．实现特色化、内涵式发展通过课改，教师观念发生转变，教学模式科学高效，学校积弊得到治理，优质教育资源得以整合，办学特色得以彰显，学校走上良性、健康的发展轨道。3．培养一批教育家依托课堂教学改革的平台，学习借鉴先进的教学理念，与国内一流的学校、教师加强交流，培养一批教改名师。4．提高教学水平通过新课改高效课堂的培训、导学案的编写与使用、二次备课的实际操作流程培训，促进教师成长，提高教学质量。通过校本研究，教师全员参加科研，形成良好的教研氛围，逐步提高教学水平。5．课堂改革目标（1）提升考试成绩。落实课改，锁定课堂，提高教学成绩。目标定位，在确保2013年高考成绩比2012年不下降的前提下，要适当升高15%～20%，为养成良好的学习方法打下基础，形成好的学习---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---风气，养成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围，达到提高考试成绩的目的。（2）减少安全事故。随着观念的转化，态度的变化，教学关系的改善，以及师生关系的转化，对立的情况将会逐渐消失，矛盾逐渐减少。这样和谐环境有利于校园的安全，降低安全事故发生率。（3）学生幸福成长。新课堂改革，学生的参与度极大提高，由“要我学”转化为“我要学”。教室是成长的学堂，学生在课堂幸福成长。形成良好的学习习惯，使终生学习成为可能。三、“四时四级”教学模式内涵（1）四时：第一时间：结构预习，结构备课第二时间：合作学习，智慧教学第三...