关于在全校教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案2016年，是教育局行政化推动新教育的第二年，也是我校继续深入推进新教育实施工作的关键一年。新教育的继续推进，既要有敢于探索尝试的“榜样教师”引领，更要有全体教师的共同参与，形成新教育发展理念的自觉认同和行动的自觉统一。为进一步提升全校教师对新教育的认识、理解和把握，促进教师专业发展和自身素养的提升形成推进新教育的浓厚氛围，结合市教育局“读教育经典做智慧教师”的工作部署，以及“营造书香校园”内在要求、区教育局印发《关于在全区中小学教师中开展“共读一本书、共筑教育梦”主题阅读活动的实施方案》的通知（岚教字[2016]19号）精神，经学校研究，决定2016年在我校全体教师中开展以“共读一本书、共筑教育梦”为主题的主题阅读活动，特制定如下实施方案。一、指导思想和活动目的推动教育改革与发展，必须有正确的理念和思想引领。当前，我国正在深入推进全面深化改革，基础教育改革与发展也已经进入深水区。国家教育部提出要“始终贯彻落实立德树人根本任务，着力提高教育质量”，这个“质量”是指“培养人的质量”，应该包括学习质量、发展质量和生命质量，而不仅仅局限于“分数”。如何推动基础教育转型升级，适应基础教育改革与发展的新形势、新任务、新跑道，是摆在每一个教育工作者面前的重大课题。新教育实验的宗旨是给教师和学生一种幸福完整的教育生活。它既是对纯粹“应试教育”的批判，更是对理想教育的不懈追求，它的最大特征是让教育回归教育本真，回归到立德树人，回归到尊重人的成长规律，让每一个学生都成长为最好的自己，绽放自己的生命光彩。通过开展年度主题阅读，唤醒教师对教育事业的深刻认识，对教师职业的深刻认同，坚定教育理想，重树人生目标，切实增强教书育人的责任意识、使命意识和政治意识，从而焕发出立足本职、爱生敬业、追求卓越的不竭的内在动力，为促进我校教育改革与发展提供强有力的支撑。二、阅读书目及主要特点根据区教育局的安排，2016年我校教师共读书目是朱永新著作的2014年新修订版的《新教育》。本书是朱永新关于新教育实验的最完整的呈现，共有十四章，前有序，后有附录，总字数29万字。一般的教育著作往往偏重于理论研究或方式方法的架构，《新教育》可以理解为作为一位位居高官而又具有悲天悯人的教育情怀的朱永新先生，在同每一位教育工作者的对话。读了这本书，不但能理解什么是新教育，更能直抵心灵，让每一位教师深刻地重新认识自己，定位自己。这本书的最大特点还在于强调行动，不仅让读者理解了为什么、是什么，更重要的是怎样做，操作性极强。对于每一名热心教育事业的教师来说，只要反复阅读、用心品读这本书，那么，他一定会受到启发教育，得到智慧的引领，他也一定会过上幸福完整的教育生活。三、阅读环节及阅读要求共安排四个环节：（一）通读环节（3月）。要求老师利用这一个月中的闲暇时间，把本书通读一遍。阅读时间一般以午间在学校阅读、晚间在家阅读、节假日阅读。通读要求老师把重要标题、重要表述和自己感受最深的句段，用笔勾划出来，或者用特殊符号标注。（二）精读环节（4月—5月）。要求老师利用这两个月闲暇时间，有重点地阅读本书，要求老师在书上做批注，撰写读书笔记（笔记不要求老师整段文字抄写，而是记录重点语句或重点论述），读书笔记在5000-10000字之间。精读环节要求老师能将重点内容复述出来，或者说出大概要点。（三）研读环节（6月—8月）。要求老师利用这三个月闲暇时间，对书中重点内容或最符合学校实际或教师兴趣的部分进行研究性阅读，要组织老师以办公室或年级组或学科组等为单位，就某一项或几项内容进行探讨研究，并尝试实践，特别要抓好暑假读书。青年教师、榜样教师、种子教师要紧密结合自己的教学实践，做到深度融合，并有相应成果。（四）展示环节（下学期）。1.展示阅读书籍和笔记。教师节期间，以学校为单位将教师阅读的《新教育》书籍和笔记收集摆放，组织教师轮流观看、翻阅，学校组织评委，对阅读认真细致、笔记用心实用的进行评选表彰，表彰比例占教师总数的30%左右，获奖教...