社区体验式案例设计法在《社区工作》课程中的应用摘要：社区体验式案例设计法是根据《社区工作》课程教学大纲的要求，按照课程内容的安排，使学生进入社区进行社区日常工作的体验，了解社区工作的具体模式及工作策略，在此基础上结合《社区工作》课程内容，启发学生设计社区工作案例应用于教学过程中一种教学方法。主要介绍社区体验式案例设计法的概念和特点，提出了社区体验式案例设计法的理念，以及社区体验与案例设计法在《社区工作》课程中的具体应用。关键词：社区体验；案例设计；《社区工作》：G642.0文献标志码：A：1673―291X（2012）28―0309―02一、什么是社区体验式案例设计法社区体验式案例设计法是根据《社区工作》课程教学大纲的要求，按照课程内容的安排，学生深入到社区现实情境中进行体验，了解社区及居民的需求、分析社区资源、确定社区问题，共同参与社区服务的策划和问题介入，从而获得个人的知识和经验。学生通过分享经验、讨论分析等过程将社区体验中所遇到的问题设计成社区工作案例，结合课程内容辅助以情境模拟、角色扮演、案例研讨等方式进行案例教学。在这一过程中学生能够通过对社区工作的体验，进行自我发现、自我探索、发挥学习的主动性和创造性，通过体验来领悟知识和认识事物[1]。社区体验式案例设计法具有以下特点：1.融社区体验与案例设计法于一体。在社区体验式案例设计法要求学生主动参与到实际的社区情境中，通过实地考察和体验，了解社区真实的工作和生活，教师引导学生来创设问题情境，编制案例。这个过程注重发挥学生的自主性，而不是从书面上单纯的强调案例讲解和理论的灌输。学生在实际的情境中观察和发现问题，引导学生运用所学的理论知识来进行分析，设置特定的情景案例，这样能够有效激发学生的学习兴趣，并做到理论联系实际[2]。2.以社区为对象，重点体验社区居民所面临的集体性问题。社区体验式案例设计是以社区为对象，即为居住在社区中的个人、家庭提供服务，更重要的是整个社区。学生在社区中进行社区服务的过程中，发现社区居民切身利益高度相关的集体性问题，这些问题是社区居民所面临的共性问题。社区体验式案例设计法是在社区的现实情境中，学生通过社区中的集体性问题入手，与社区居民进行沟通和交流，鼓励社区居民参与，与社区工共同解决这些问题。3.以学生自决为主，激发学习动机。在教学过程中，学生是一个主动的积极的知识探究者，要注意通过创设问题情境充分发挥学生的思维能力，社区体验式案例设计法是从根据教学目的和教学内容，教师引导学生从社区居民的需要和利益出发，并且参与社区工作介入行动。由学生自己决策并参与介入行动会使他们有更大的动机去完成任务[3]。二、社区体验式案例设计法的理念1.强调社区体验，完善专业模拟实验教学。学生在学习《社区工作》基本理论的基础上，进入社区进行调研，并参与到社区具体事务工作，使学生了解社区的具体情况和社区的基本问题，掌握解决社区事务的方法和技巧，学会如何与社区居民接触，调动社区居民的积极性和发掘社区资源等具体问题。将社区工作案例设计法与专业模拟实验结合，使专业模拟实验在社区中进行，学生也能对社区工作有更深刻的体会和了解。2.注重学生自我发现，实现社区工作课程教学目标。社区体验式案例设计法上，让学生深入社区发现问题，发挥学生的主体作用来创设问题情境，根据课程内容，针对每个学习内容设置相应的案例，这些案例是学生在社区中的亲身经历而来的，通过学生对案例进行角色的扮演，激发学生的自主性，学生对问题的把握，将问题演示出来，通过学生的集体讨论，拿出解决方案，来引导学生对问题的深入理解。按照教学内容进行案例设计。针对学习内容分配案例，并在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---每个案例后结合教学大纲提出课程教学内容设计、教学目的、教学重点、难点，形成与《社区工作》教科书配套的《社区工作案例集》[4]。3.提升社区居民的参与意识，促进社区专业化发展。社区体验式案例设计法不仅应用于课堂，为课堂教学服务，还要依托社区，为社区服务。学生除了要按照教学...