构建“卓越工程师教育培养计划”实施保障体系摘要：“卓越工程师教育培养计划”旨在培养造就一批适应经济社会发展需要的高质量工程人才。高校要紧紧把握这一战略契机，要在专业遴选、培养模式、培养目标和培养方案等诸多方面构建起一整套能有效保障“卓越计划”实施的体系，统筹人才培养各领域的诸多关系；同时还要建立健全各项协调机制，不断完善工程人才培养体系。进一步深化改革，积极探索培养“卓越工程师”的方法和规律，努力造就创新型工程人才。关键词：卓越计划，工程教育，人才培养，保障体系中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-6120（2012）02-0059-052010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。实施“卓越工程师教育培养计划”意义深远，高校要紧紧把握这一战略契机，认真凝练、积极组织实施“卓越工程师教育培养计划”方案。作为一项全新的改革，构建“卓越工程师教育培养计划”的实施保障体系对于深化改革、创新人才培养模式有着至关重要的作用。一、“卓越工程师教育培养计划”的宗旨与特征“卓越计划”是我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，它指明的方向高屋建瓴，确定的方案科学可行，对工程人才培养意义深远。（一）“卓越工程师教育培养计划”的宗旨“卓越计划”旨在面向工业界、面向世界、面向未来培养卓越工程师的后备人才。面向工业界就是要主动适应工业界需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务；面向世界就是要服务“走出去”战略，为工业界开拓国际市场提供源源---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不断的具有国际竞争力的工程技术人才；面向未来就是要有战略眼光和前瞻意识，培养能满足未来发展需要、能适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。（二）“卓越工程师教育培养计划”的特征“卓越计划”的主要特征包括：行业企业深度参与培养过程；学校按通用标准和行业标准培养工程人才；强化培养学生的工程能力和创新能力。“卓越计划”的意义、目标和要点非常明晰，高校在把握这一战略契机的基础上，要认真凝练、积极拟订“卓越计划”实施方案。为保证“卓越计划”实施方案的全面贯彻与落实，需构建与完善“卓越工程师教育培养计划”的实施保障体系。二、“卓越工程师教育培养计划”实施保障体系的含义在深入阐述“卓越计划”实施保障体系前，有必要先研究“教学质量监控体系”和“教学质量保障体系”这两个与教学质量密切相关的概念，这对于我们深入理解培养计划实施保障体系的内涵与意义有很大帮助。（一）教学质量体系在高校教学管理领域和本科教学评估工作中，我们常接触到两个与“教学质量”密切相关的“体系”：1.教学质量监控体系。教学质量监控体系指高校根据高等教育规律和自身实际建立的，在教学运行过程中用以保证全面提高教学质量的一系列教学质量管理工作体系和运行监控机制，通过这些机制的有序运行，实现自我管理、自我约束、自我激励、自我完善，巩固和不断提高教学质量的完整闭合管理系统[1]。2.教学质量保障体系。教学质量保障体系是高校遵循教育和教学规律，以保证和提高教学质量为核心，以培养高素质人才为目标，运用系统的概念和方法，设置必要的组织机构，把教学和管理的各部门、各环节的质量管理活动和职能合理、严密地组织起来，根据预定的标准和要求，采用一定的方式方法和手段，对教学质量产生直接或间接影响的各种因素进行监测和调控，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进，能够持续提高教学质量，达到最优状态的有机整体[2]。3.教学质量的监控体系与保障体系的相互关系。从上述两项定义可看出：“保障”强调主动参与，“监控”有被动含义；两者间存在着包含与从属的关系。教学质量保障体系由教学质量管理系统（以教学质量组织管理和过程管理为主要内...