吉林省第十届优秀自制教具评选活动方案一、组织领导由吉林省教育技术装备中心具体负责本届评选工作。各地教育部门要高度重视此项工作，成立专门机构，负责自制教具的制作、普及和推广，以及评选活动的宣传、协调和组织工作，发动中小学师生广泛参与，保证自制教具工作顺利进行。二、评选目的1、紧密配合新课程改革，充分发挥自制教具在实验教学中的作用，鼓励中小学师生运用自制教具突破教学中的重点、难点，促进教学方法和实验教学的改革与创新。2、发挥蕴藏在广大教师中设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广成果，推动全省自制教具的广泛开展。3、鼓励广大中小学学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的动手能力和创新思维能力。4、收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器的整合经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化。5、总结、交流各地开展自制教具和实验教学活动的经验。6、结合我省第十届优秀自制教具评选结果向全国第九届优秀自制教具评选会推荐作品。三、奖项设置1、本届自制教具评选活动将以市（州）、长白山管委会，梅河口、公主岭市为单位，评出团体奖前五名（按获奖作品一等奖5分，二等奖3分，三等奖1分累计）和优秀组织奖。2、设立一、二、三等奖和优秀奖、指导教师奖。3、设吉林省自制教具能手奖。四、自制教具分类及评选条件---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）、自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。按教学段分为小学作品、中学作品；（1）小学：语文、数学、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动等；（2）中学：语文、数学、科学、物理、化学、生物、地理、技术、综合实践活动、音乐、美术、体育等；（3）其它（如：特教、外语等）。（二）、评选条件中、小学各学科（含综合实践活动及特殊教育）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的全省自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具（不含己经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料等）o1、教师自制教具作品评选条件（1）教学性。符合基础教育课程改革的基本理念。有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力。有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。（2）科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。（3）创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。（4）启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。（5）实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，便于推广，节能环保。（6）工艺艺术性。外形美观，做工精细。2、学生自制教具作品评选条件---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；有利于培养创新精神、实验动手能力；充分体现学中做、做中学和学以致用的能力。（2）符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。（3）设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。（4）取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。（5）作品符合学生的年龄特点、知识及能力水平，具有独立创作的真实性。3、自制教具能手评选条件被推荐人选长期以来积极参加自制教具活动，在教学实践中有显著成绩，起到骨干带头作用，有新作品参加本届自制教具评选活动，并同时具备下列条件之一：（1）被推荐人选在历届全国自制教具评选活动中曾获得过奖励（含一、二、三等奖、不含优秀奖）；（2）被推荐人选在省级历届自制教具评选活动或省级教研活动中曾获得二等奖以上奖励。4、组织奖条件（1）参评单位在组织本地区自制教具评选活动中，发动面广、深入，评选活动程...