学校教学工作计划模板十篇【有用】小学教学工作方案模板十篇时光过得可真快，从来都没有等人，我们又将迎来新一轮的努力，该为自己下阶段的工作做一个工作方案了，但是工作方案要写什么内容才是正确的呢？下列是我---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2022年月日帮大家收拾的小学教学工作方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所帮忙。小学教学工作方案篇1课题讨论是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化气氛的重要方式。现将本学期的课题讨论工作方案如下：课题讨论的主要步骤1、界定讨论内容精确界定讨论内容是课题讨论的前提和关键，一个有待讨论的问题不论大小，普通都是可以也应该进一步详细化的。讨论内容的界定没有但将课题分解为一个个可以直接着手的详细的问题，也规定了一定的范围，任何一项讨论不行能也没有须要将课题所能波及的全部问题进展全面讨论。中学校老师发展课题讨论首先必需明白讨论的内容，否则，讨论工作将无从着手。如对"学校生自主学习能力培养讨论"课题，我们界定的讨论内容是：第一侧重理论方面的有：①自主学习的本质和特征，②自主学习能力构成和表现，③中学校生自主学习能力形成和开展的过程和逻辑；其次侧重实践方面的有：①学校生自主学---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习能力培养的教学原则、教学策略，②以自主学习为核心的课堂教学模式，③各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题构造有层次也比拟清晰，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题讨论的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为讨论课题的派生问题。2、设计讨论计划讨论问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的办法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已知讨论成绩，学习相关理论。任何课题讨论都没有是从"零"开场，有效的讨论都是以原有成绩为起点的。老师要围绕课题讨论的问题，搜集相关的文献，并对文献进展仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题讨论现状方面的信息，明确已知的讨论结论和经历，发现原有讨论的缺乏，站在问题的前沿，寻觅讨论问题的理论撑持，保证讨论工作在理论指导下有针对性地发展。其次，提出自己的讨论假如，这是讨论计划中最富---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有个性化和发明性的局部。任何假如都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假如是现实中暂没有存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假如打算了讨论的探究性。但是假如又并非臆断，它以训练理论为导向、以经历事实为按照、以原有讨论为借鉴，又经过讨论者的论证和沟通，因此，假如又具有科学性，正是科学性防止了讨论的盲目性。假如也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测，是讨论者从思想观念上对将来的洞察和掌握，所以它能使讨论活动更富有预见性。事实证实：一个好的假如，是课题讨论的关键。固然，一个好的有价值的讨论假如的提出是经过一个过程的，讨论者要在讨论过程中没有断修改、完美讨论假如。3、发展行动讨论讨论计划只是一个解决问题的思路和构想，课题讨论的核心是行动，行动是讨论计划付诸于实践的过程，但是这种行动没有是普通意义的行为和动作，而---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是一种变革、改良、创新，是一个寻觅问题解决、发明训练实践新形态的过程，它具有下列特征：第一，验证性，检验讨论计划的可行性，证明或证伪讨论假如。这是课题讨论的根本特征。其次，探究性，发现和寻觅各种新的可能性。行动绝没有是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种乐观寻觅和探究解决问题、到达目的的最正确途径和最正确策略的过程。这意味着老师在行动时，没有应拘泥于原有的假如和事先的设计，要按照实际状况，随时对计划作出有按照的调节、变更。探究性是课题讨论的...