幼儿园开展国学经典诵读活动的实施方案一、理念前沿现代心理学的研究表明：一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁即有显著的发展。三至六岁，其进展更为迅速，六至十三岁，则为一生中发展的黄金时代，至十三岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点，往往二十岁以后，心境不平衡，便有趋下的可能。提倡儿童教育，即是要利用他儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上，一生都受其益。二、指导思想1、以科学发展观为统领，紧紧围绕构建社会主义和谐社会的要求，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力提倡社会主义荣辱观。以2019年教育工作要点为指导，让诵读经典活动走进幼儿园，继承和弘扬优秀民族文化传统，大力推进素质教育。2、与经典同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵一些国学经典、名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起幼儿对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高幼儿文化与道德素质。三、实施的目的1、提高幼儿的语言表达能力我国的幼儿教育纲要中指出“幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力其重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。”开展幼儿经典诵读活动可以辅助训练幼儿的口齿，培养幼儿良好的朗读习惯，较快丰富幼儿的词汇，提高幼儿语言表达能力，促进幼儿思维的成长。2、有助于幼儿提前大量识字“通过眼到、手到、口到”的诵读，帮助幼儿提前大量连贯的识字，锻炼幼儿的记忆力，促进幼儿感知能力的培养。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、培养幼儿良好的行为习惯通过大量的诵读国学经典，接受传统优秀文化的熏陶，渐渐养成良好的阅读习惯，逐步培养良好的思维习惯和行为习惯，在潜移默化中培养孩子高尚情操。4、塑造博学的教师国学经典诵读活动进入幼儿园，有利于营造“人人诵经典的学习氛围”，增强教师的文化修养，增厚文学底蕴，实现教学相长，塑造博学的教师。四、实施原则1、潜移默化，扎实持久。要着眼于素质教育温润推进，重在潜移默化，贵在扎实持久，要符合儿童成长成才的特点和国学教育自身的规律，不急于求成，防止形式主义，这是开展国学经典诵读教育活动的基本原则。2、去粗取精，不断完善。要着眼于传承优秀传统文化，培养现代意识，去粗取精，确定国学经典诵读的教学内容，并在教学实践中不断进行丰富和完善，这是开展国学经典诵读教育活动的重要基础。3、童蒙养性，不求甚解。以培养好习惯好品质为中心，尊重幼儿身心发展的特点，让幼儿在玩耍中学国学，快乐中诵经典，不要求完全理解。因为幼儿认识事物的特点呈现为：先记忆后理解，先整体后局部，犹如照相一般的图像记忆。经典内涵深刻，因而在幼儿阶段，对教学内容要求是不求甚解、熟读自然成诵即可，这是开展幼儿国学经典诵读活动的前提。4、加强培训，适应教学。要抓住教师培训这个关键，尽快建立适应国学教育需要的优秀教师队伍，教师既要提高自身国学素养，也要身体力行、做好表率，这是开展好国学经典诵读教育活动的关键。5、把握规律，分段施教。要遵循教育规律，分阶段实施国学教育，特别注重在日常学习生活中的养成教育，让孩子们不但能诵读经典，而且能践行经典，在培养深厚文化底蕴的同时，养成良好的行为习惯，知行合一，这是开展国学经典诵读教育活动的落---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---脚点。五、教育内容小班、中班：《弟子规》——系统化的“儿童行为守则”大班：《弟子规》、《三字经》、选读古诗、童谣六、实施办法1、加强管理，成立领导小组。由各幼儿园园长负总责，做好国学经典诵读活动的指导、监督、实施工作。2、将经典诵读和幼儿良好行为习惯养成相结合，贯穿到幼儿一日活动中，因地制宜因材施教的分步骤分主题逐步...