巴彦淖尔市广播电视大学教学工作测评方案为了加强对教学工作的监控力度，确保教学质量的不断提高和评教评优工作能够最大限度地反映实际情况，构建开放教育试点项目质量监控体系，特制定本方案，实施对教学工作的测评。本方案拟从三个方面着手实施测评：即学生评教、教师互评和教学现任科室负责人对教师教学工作的考核评估。三方权重分别是0.6、0.2和0.2。三方得分之和即为被测者的得分。评定优秀教师时，由教学部会同教务科从高分向低分依次选出教师总数的15-20%，向学校领导班子推荐；再由学校领导班子从中确定一定数量的人选，做为当年优秀教师、先进工作者的候选人。具体实施办法如下：一、学生评教学生是对教师工作最有发言权的人。印制《学生对任课教师教学工作评估表》（以下简称《评估表》）由教务科、教学部到各班分发，进行问卷调查。（人数多的班级可以按比例确定一定数量的学生参加评估，要随机抽测）一般用一节自习课完成调查工作，发出的《评估表》当堂收回。《评估表》包括任课教师姓名，授课科目、班级、教学效果、课堂组织和自主学习指导、作业批改、个别辅导情况、上课时间、使用多种媒体教学资源和先进教学技术手段情况、总分和学生意见等十一个项目。填写时要求学生按课程设置逐科评估。即如某教师在该班任两门以上课程，则对该任课教师所任所有课程进行评估，统计分数时，该教师两门以上课程得分之和除以课程门数即可。（一）栏目说明1、“任课教师姓名”、“授课科目”、“班级”由调查人在黑板上根据开课一览表一一列出，向学生提供，以免学生不知或遗漏，有条件时，也可打印在评估表上。2、“教学效果”：是指学生对各科教师总体教学效果认可程度的确认。该项权重为0.4。3、“课程组织与自主学习指导”：此项内包括两方面内容，一是是否认真组织教学，对上课学生是严格要求，还是听之任之，只讲不管；二是是否按要求，对学生进行自主学习方法与能力的培养；对以上两个内容作出认定以后给出分数。该项权重为0.2。4、“作业批改情况”：根据“及时”、“拖拉”“不批”三种情况给分；确实没有配发形成性考核作业的学科，可以以课后综合练习题的批改为准评定等级。该项权重为0.1。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、“个别辅导情况”：通过答疑电话、电子邮件、网络进行辅导。教师要根据学生的知识基础和自主学习中遇到的问题，有针对性地进行分类指导和分层指导，甚至开展个别化一对一的辅导；教师要指导学生合理选择和有效使用不同媒体的教学资源，由于学员进行的是半独立性的自主学习，教师还要妥善安排自学计划、答疑、辅导、作业、实践、测验、考试等各个教学环节。因材施教，耐心辅导、教学工作要面向全体学生，本项权重为0.1。6、“上课时间”：要求教师准时上课，做到不迟到不早退，此栏目打分要求与其它项目不同，如教师能够准时上课，可在“准时”对应格内写10分，迟到、早退一次各减2分，减到0分为止。此项权重为0.1。7、“使用多种媒体教学资源和先进教学技术手段的情况”：要求教师必须在教育教学管理的全过程中自觉运用多种媒体教学资源和现代远程开放教育技术手段来开展工作，适应开放教育教学的特点，积极探索开放教育教学模式。本项权重为0.1。8、“总分”：本表各项之和。9、“学生意见”：测评打分完毕后，学生可以将自己对学校或某位教师的教学工作提出具体意见或建议。（二）统计工作要求：1、学生填表时不署名、只填写年月日。2、统计时不得擅自更改学生填写的任何内容：凡不清楚的，不按要求填写的，一律作废，不作统计。3、为避免倾向性，增强科学性和客观性，在统计时要去掉0.1的最高分和0.1的最低分。4、评估表实际收回数，减去作废分数和0.1最高分，0.1的最低分份数，便为有效份数，即该门课程教师的得分。5、参与评估和统计分数的人员，要采取回避制度（本班本任课学科或亲友）二、教师互评开展对教学工作的互评，实际上等于教师更大限度地行使了自己在评优活动中的选举权力，可以起到互相促进，相互帮助的作用。互评时，以教研室为单位，由教师背对背地对本教研室教师的教...