关于制定专业建设方案和人才培养方案的指导性意见一、专业建设方案专业建设无疑是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。设置专业，首先应该明确开设的理由（社会需求）、人才培养的规格（办学定位）、育人的软硬件条件（培养能力）、专业发展未来的愿景（规划目标）。专业名称可以不变，但里面的内容、架构应该要变。要随着产业发展而变化，并呈现出内在的规律。专业建设方案包括以下内容：（一）建设背景市场调研的背景、调研目的、调研基本信息、调研结果分析和建议，包括：区域发展；行业背景；人才需求。（二）建设基础专业现有条件；存在的问题与不足。（三）建设目标（四）建设思路国际化视野；企业先导和办学模式；专业特色鲜明。（五）建设内容。校内实训室（工作室）建设规划；教学设备的基本要求（含职业技能鉴定要求）；实训室管理制度；校外实训基地建设，等。。教师培养规划；专兼职教师结构；双师素质培养；合理基础上的师生比；教学团队的组织，等。。4.社会技术服务能力建设。（六）经费预算（七）进度安排（八）预期效果二、人才培养方案人才培养方案是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，包括培养目标和规格、为实现一定的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培养目标和规格的整个教育过程、为实现这一过程的一整套管理和评估制度、与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。人才培养方案包括以下内容：（一）专业人才需求调研报告1.区域经济发展需求。2.专业人才需求情况。，指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位及预计平均获得的时间）。（二）人才培养目标及规格2.专业核心能力（根据面向的职业岗位提炼）3.人才培养规格（毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度等）（三）招生对象和学制（四）专业课程体系（教学计划）课程建设是专业发展无法回避的一个问题。课程是专业的细胞，课程体系决定了专业的基本架构。课程可以组成不同的模块，模块应能够实现不同的教学功能，模块之间、模块中的课程及教学环节之间要有必要的内在逻辑。在专业建设时，课程作为细胞，要从体系架构上来考虑左邻右舍，要讲究为同一个目标服务，各个环节之间要讲究逻辑联系，要讲究整体设计的大局观，如同要能串珍珠为项链。只有如此，课程才是活的，才具有发展性和时代性。鉴于从事某一个职业活动单元所需要的知识、能力是多方面的，所以必须把相关的理论知识和其他能力要点，从原来的各有关学科体系中提取出来，加上在社会和市场环境中从事职业活动所需要的其他能力要素（包括从事任何职业都需要的社会活动、市场运作、团队合作等方面的所谓“通用能力”），共同组成一个学习模块，以便满足从事该职业活动单元所需之全部知识和能力要求。然后把这个专业有关的所有学习模块，按照循序渐进的原则，由浅入深地编制成完整的教学计划，即形成新的课程结构体系。（五）教学模块简介---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学模块包括：教学周时、教学目标、教学内容、对应课程、项目性质、教学方法、评核要点等内容；把专业所对应的职业或职业群，分解为若干个职业活动单元，把每一个职业活动单元的核心部分（做成某种产品的全过程）设计成适合于学生学习的作业项目；不仅有技术标准，而且注重“行为要点”和“本质学能”。（六）学生能力评估办法采取符合职业教育特点、多类型的、以能力为主的评估形式。（七）人才培养质量监控制度建立以“第三方评估”为主的质量评估体系。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---