实验学校创建省红领巾示范学校活动方案育贤实验学校是20**年投资达8000万元兴建的一所全寄宿制的实验小学。有建设完善的校园计算机网络，全校师生一人配备一台计算机，成为国内实施计算机基础教育的先行学校之一。学校开办以来，借助一人一机的优势大力创办信息化教育特色，突出艺术教育强项，先进的办学理念和鲜明的办学特色赢得了家长的信赖。学校通过开展“自主教育模式研究”的整体实验，推动全校教育教学科研的深入发展，整个学校教育科研氛围浓厚，得到上级主管部门的认可，优良的学风、校风，更使我们赢得了良好的社会口碑。多年来，育贤少先队大队结合全国少工委倡导的“新世纪我能行”体验教育活动，遵循我校“自主教育，自我发展”的办学理念，跟随着育贤实验学校昂然前进的步伐，在学习中成长，在实践中逐步成熟起来。积极开展“我是小主人”系列教育活动，以培养学校、家庭、社会的小主人为目的，以深化养成教育为途径，让每一个少先队员感受“我能行”、体验“我能行”、实践“我能行”，从而将“新世纪我能行”活动要求落到实处，充分发挥了少先队组织在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，进一步推进素质教育的开展，取得了显著的成效：学校获评20**年xx市师德建设先进集体，同时也被评为“xx区先进学校”，这是我校连续第六年获得此项殊荣；少先队大队部先后被评为“xx市红旗大队”、区、镇先进大队；去年学校被评为xx市第八届家庭读书活动之“书香校园—阅读悦读越读”的“优秀书香校园”；红领巾文学社被评为xx区优秀文学社；20**年10月被命名为镇小公民道德建设实验基地。多名少先队辅导员获区市、街道优秀少先队辅导员称号；多名队员被评为市优秀少先队员、优秀学生，区“三好学生”、“优秀学生干部”。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、构建自主式的管理制度，培养集体小主人自主教育模式的特征就是要高扬学生的主体性，而少年儿童作为少先队组织中的主人，如何最大限度地发挥他们在少先队管理中的主体性，实现自主管理，是我校少先队工作的一个重要目的。为此，我们注重营造多元化的自主育人环境，以培养集体小主人。1、建立民主、竞争机制，让队员当家作主。每一年的大、中队干部都通过竞选产生，由队员自我、自我拉票，竞争上岗。学校每届“十佳学生”、优秀少先队员、“读书小博士”等的评定也经由全校性的公开投票产生，让学生选出自己心目中真正的优秀队员和干部。2、开展“星级集体、星级教室、星级宿舍”评比活动，将“星级”行动纳入到队员日常学习生活的各项活动当中去。在全体队员中形成了浓厚的“争优夺星，创建先进集体”的良好氛围。“中队光荣我光荣，我为集体争光荣”是每个队员铭刻心中的格言；“讲文明、爱学习、能生活、会创新”是每个孩子行动的指南。3、实行中队轮换主持每周升旗仪式，使每个中队都有直接参与主持升旗仪式的机会，让队员们近距离体验升旗仪式的庄严，体验为国旗“护驾”的光荣。以队员为主角进行的“国旗下的讲话”，是队员进行自我锻炼的好机会。4、实行中队轮换值周制，全校队员每天的礼仪、卫生、纪律、学习等由中队值日队员进行检查和监督，把对全校队员的日常学习生活管理权下放给各值周中队，让学生自己管理自己，从中体验、实践“管理我能行”。二、构建自主式的少先队活动，培养活动小主人少先队员毕竟还是孩子，他们天真活泼、爱玩爱热闹，为此，我少先队大队部将根据少年儿童的身心发展特点和认知规律，以激励队员自主参与实践活动为前提，开展生动多样的活动，全方位提升队员的实践能力。以培养活动小主人。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、组织开展有特色的第二课堂活动。我大队部以艺术教育为特色，积极组织丰富多彩的兴趣活动，项目多达三十六项，以适应学生的个体需要，让队员根据自己的兴趣与特长自由选择项目报名参加。在学期结束时设立完善的测试、考级制度，为每个队员建立个人素质档案，给每个队员一个适合自己发展的空间。2、丰富队员的课外生活。除了组织常规性的课外实践活动，还...