关于大学生职业生涯发展规划课程中案例教学应用的几点思考【摘要】为帮助大学生更好的树立合理的职业目标，提升就业竞争力，很多高校均开设了大学生职业生涯发展规划课程。而如何优化课程教学，提高课程的实用性亟待研究解决。案例教学法极为适合职业生涯发展规划课程的特点，可以成为课程教学质量提高的一大法宝。【关键词】大学生；职业生涯发展规划；案例教学；应用【中图分类号】川4【文献标识码】A【文章编号】1003-6652(2011)09-0091-01职业生涯发展规划课程开设的主要目的是让学生对自我和职业有一个清晰的认知，并引导学生树立合理的职业价值观，并使学生对职业生涯做好规划，以便顺利走上工作岗位，完成角色转变。而目前大学生职业发展生涯规划课程学习较为理论化、学期化。单纯的理论灌输忽视了对学生实践操作能力的培养，致使学生学习兴趣不高。而案例教学的恰当应用能唤起---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生的学习自主性，提升学习效果。一、大学生职业生涯发展规划课程的特点大学生职业生涯发展规划课的教学内容基本上源于职业世界，是融理论、技能、活动为一体的课程。而处于职业探索期的大学生们，活跃自主的个性使他们乐于通过实践活动探索职业方向。所以，在课堂教学中，案例教学能很好地将教学内容于学生特点结合起来，让学生主动参与，调动他们的主动性、积极性，提高教学质量。二、案例教学在大学生职业生涯发展规划课程中的重要意义案例的生活化、焦点化及开放性、典型性的特点符合当代大学生的身心特点，在大学生职业生涯发展规划课程中发挥着重要作用。（一）案例生活化，激发学生的认同感源于生活的才是最吸引人的。职业生涯发展规划的教学案例很容易从实际生活中获取，再根据学生的实际情况因材施教，提高了学习兴趣，满足了学生渴望寻找自己的身影的心态，引起他们的共鸣。越是身边的案例，越有吸引力和说服力，印象越深刻，学生越容易从中受到启发。（二）问题焦点化，提高学生的主动性教育的核心是发挥学生的主体性，学生若能在教学活动中，在教师引导下充分发挥出自主性、积极性和创造---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---性，学生会学的0的也就达到了。职业生涯发展规划课程的性质，就是要激发学生的自主意识，促使他们在学习的过程中能自觉提高管理能力和规划能力。而传统的单项灌输式的教学方式，恰恰忽视了学生的主体性，学生的思辨能力、创新精神得不到充分的挖掘和培养。职业生涯发展规划课程教学中，可以通过学生的生涯幻游、自画像等活动环节，形成典型案例，把课堂真正还原给学生。（三）案例开放性，增强学生分析问题、解决问题的能力案例教学是一种开放性的教学方法，它给学生提供了充分表达自己思想的机会，在各种思想的交流碰撞中，学生的体验分享相互启发、补充。经典案例既涵盖真实情况，又蕴藏某些问题，开放式的讨论能激发学生思考，寻找解决问题的多种途径。学生通过判断、推理获取的答案，才能真正起到启迪智慧的作用。从发现到领悟新知，每个学生都可以形成独一无二的见解，思维能力、语言表达能力及认知水平都得到了进一步的提升，自我的发展和完善也就更充分。案例教学所带来的开放式课堂情境内容上贴近实际，形式上有时代的鲜活性；同样在教学空间上还可以把课堂之外也作为增强学生就业力的新场所，比如校园模拟招聘会，可让学生们在实战中找出不足、完善提高；在师资方面，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---既引进来又走出去，与人才服务机构、企业、校友等建立良好的合作关系，把他们请进课堂，进行真实的榜样引导。三、案例教学在大学生职业生涯发展规划课程中的具体应用案例教学是一种没有固定答案的教学方法，这样一种特性能促使学生不是记忆内容而是独立思考，从而培养学生自主解决问题的能力。案例分析是案例教学的核心，透过案例分析梳理原因，澄清过程，分析现状，提出方案。教师引导，学生思考，让学生分析探讨中提高热情，获取经验，提升能力。（一）变单向灌输式为课堂研讨式，...