教学备课计划（2013年至2014学年度第2学期）科目：语文年级：六组长：李超填表人：李超丹江口市凉水河镇小学印制教学备课计划（2013年至2014学年度第2学期）科目：语文班级：六(2)姓名:李超教学基上学期期末考试（考查）质量情况年（班）级人数平均分合格率优生率备注教学中的主要问题与解决问题的措施---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本情况分析一、学生情况分析本班共有学生45人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑.适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。二、提高课堂教学效率的方法1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4激发兴趣，体现双向互动。5、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。三、补差意见1发现语言规律，学习表达要领。2、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。3适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课程标准、教材说课程标准要求1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---明教材简析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---授课计划周别单元教学教学目标教学重点教学难点情感目标知识目标能力目标一单元引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示引导抓住重点语段，联系生活实际，...