职前幼师培训多声部视唱教学的必要性及培养方案【摘要】视唱练耳的能力是一名音乐教师专业素养的重要参考标准，随着国家对幼儿教师执教能力要求的逐渐提高，对于职前幼师视唱练耳课程的培训也势在必行。多声部视唱在视唱练耳课程中属于较难掌握的内容，涉及到音准、合作等多方面的技巧，多声部视唱在幼儿的教学中又体现的较为广泛。这也直接决定了多声部视唱是幼儿教师必须掌握的内容之一。【关键词】幼师;视唱练耳;多声部;教学方法J01A前言随着教育体制的改革以及教育重心的转移，国家展现出了对于幼儿教学前所未有的重视。根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，直至2020年，我国公办幼儿园的比例原则上要达到总数的百分之五十。这对于国民来说显然是一个惠民的好政策;但对于幼儿教师来说，既是一个机遇，又是一项挑战。就机遇来说，公办幼儿园数量的增加为幼儿教师提供了更多的岗位，挑战则是国家对于幼儿教师的教师素质与教学质量又提出了更高的要求。视唱练耳作为幼师专业的必修内容，在教学中涉及相当广泛，是开启幼儿歌唱技能的主要途径。而多声部视唱既能够提升幼儿教师的专业能力，又能够丰富---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿教师的教学形式。如何对职前幼师多声部视唱进行培养，本文将从我国职前幼师培训视唱练耳课程开展的现状出发，进一步论述其必要性，并结合笔者教学经验，分析多声部视唱教学的培养方法。一、我国职前幼师培训视唱练耳课程开展的现状视唱练耳是音乐专业与幼儿师范专业必修的课程之一，可以说，视唱练耳既是音乐基本功的体现，更是幼儿教师教学能力的体现。目前，我国已经基本普及幼儿师范专业中的视唱练耳课程，这一良好的趋势直接证明了我国的幼儿师范专业在逐渐地趋于正规并正在向更高质量的教学迈进。但是，就教学的难度和形式而言，各个学校的视唱练耳课程还存在着很大的差异。国家也没有明确的标准对幼师专业所掌握的难度进行要求。据调查发现，有些学校对于学生视唱能力的要求是按照高考的难度进行要求的。即难度控制在三升三降以内;有的学校则更重视实践，要求学生能够流畅的演唱儿歌即可。与此同时，在教学的形式上，很多学校采用的均为单声部的视唱教学，对于系统的节奏训练以及多声部视唱则并没有过多的涉及。难度要求标准的不同以及形式的单一对幼师专业就业造成了许多不必要的麻烦，近年来，随着国家政策的调整以及幼儿园就业压力的不断增大，各个幼儿园对于幼师的要求也普遍升高，面對这样的局面，幼师专业学生势必要掌握更多的知识与技能才能适应国家对于人才的需要。如何对职前幼师进行培养成为了当下亟需思考的问题。很多人认为应该进一步强化职前幼师的专业技能，如歌唱、美术、执教能力等;也有人认为应该从基础抓起，巩固幼师专业学生所学知识，以便更从容地应对教学。针对这两种观点，笔者则更倾向于后者，这是因为基础的稳固是顺利开展教学的保障，如果基础不稳，再进行强化训练也只能掌握其中的一星半点，对于即将进入工作岗位的幼师来说也不会起不到任何的帮助。如可以加入多声部视唱的教学，这不仅对于幼师专业学生的音乐基础有着强化巩固的作用，同时也能够提升幼师专业学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生的执教能力，实不为一举多得的好办法。本文也将在下文就职前幼师专业开展声部视唱教学的必要性以及教学方法做进一步论述。二、职前幼师培训多声部视唱教学的必要性（一）多声部视唱是幼儿教师综合能力的体现从上文的分析可以看出，随着政策的调整以及就业压力的增大，幼儿教师势必需要在专业能力方面进行提升，才能从容应对当前的就业与教学环境。多声部视唱是单声部视唱的进阶形式，练好多声部视唱在综合能力的提升上也有着其他形式不具备的优势。首先，多声部视唱能够最大限度的强化学习者的读谱与识谱能力，音乐中错综复杂的旋律进行需要演唱者时刻保持清醒的头脑，眼疾嘴快才能顺利的完成自己声部的视唱，读谱与识谱能力是一名幼儿教师必备的技能之一，这直接关系到教学中的即兴视奏与...