触动智慧的指尖——小学“动手实践，探究科学”实践活动设计方案活动方案名称：触动智慧的指尖活动方案主题：动手实践、身体力行，探究规律，感受科学。活动所涵盖的对象：三六年级学生活动时间：2014年1月1日——2014年12月31日一、活动方案的提出背景小学科学，在农村地区一直被公认为副科而存在，没有引起足够的重视。从家长、学校、到学生都小视了这门学科的作用。但是小学科学包涵地理、物理、化学、生物四门学科的内容，对以后的学习有着重要的作用其次，小学学生好奇心强，喜欢动手符合这门学科的特点。科学本身有利于培养学生良好的学习习惯，探究精神，科学活动的操作可以激发学生学习的兴趣。“小孩子的智慧在指尖上”，动手可以让学生在体验知识中快乐成长。探究的欲望和兴趣会在活动实践中得以强化，让生活和学习并行的就能在科学活动中得以体验和验证。因此小学科学实践活动很有必要得到支持。二、设计目的1.科学实践活动设计目的旨在培养学生的动手能力。2.紧密地联系农村孩子在生活的广阔天地，利用大自然把生物领域的种植和养植结合起来，让学生感受生命的神奇。3.在饲养小动物观察小动物中体验人与自然和谐相处的快乐。4.在简单的物理化学实验中感受科学的内在规律和事物之间千变万---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---化的联系。5.从口常生活的风云变化的观察中体验科学于人类息息相关的联系。科学活动的目的重在动手，在动手中体验、在体验中成长。三、活动的原则及重点和难点本活动的原则：动手实践、身体力行，感受科学的真谛。树立尊重科学、尊重实验结果，勇于探索的精神。为培养学生的探究精神做实践。本活动的重点：尽可能地完成条件允许的科学实践活动。本次活动的难点：对于一些跨时较长的实践活动要有足够的时间保障，勤于监督，勤于管理，让活动得以保障。四、活动的必要性1.科学这门科的学科特点要求建立在观察实践的基础上。生物生命活动规律的科学性，物理变化的特征，四季的更替，让科学实践活动必须远离纸上谈兵，空口说白话的状况。2.小学学生喜欢动手，好奇心强，善与探究的心理状态、年龄特点，让科学实践活动得到学生的认可和接受。3.社会的发展，人性的需求都需要多方面的人才，科学活动的综合性，让学生从小有机会动手体验，动手实践。学生发展的趋势、社会的需求要求学生在实践操作中成为时代发展的新型人才。五、活动的可能性1.小学科学实践活动内容简单，便于学生操作。女山种植花草,种植蒜苗，解剖一朵花等。2.开辟实践基地，把大自然做为《科学》的大课堂。农村地域广阔、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---物产丰富，便于学生观察，女山静宁县西岭公园、文屏山、烽台山。树林林立、花草遍地、动物遍地，是学生学习的天然基地。3.国家教育的投资，实验室的建立，让科学实践活动的材料比较完备。实践有可能得到保障。老师们能逐渐地利用现有器材去做实验，让《科学》在学生的动手之下尽显它的光彩。各个学校从上而下开始配备《科学》实验器材。“音叉”的声响不再是其他物品的替代;“盐和水的分离”不再是凭空想象……学生爱动手的天性才会在实验室中得到张扬。素质教育在《科学》课上也能尽显风采。4.新时代人们对于教育的耍求是会学习，会生活的全面人才。动手、动脑，促进学生全面发展，让人们的观念逐渐走出语数的纸上游戏。全面发展、重视科学、重视新型人才的发展让科学实践活动成为可能。5.农村经济的发展尤其静宁苹果的发展。让农村学生搞科学实践活动有了经济上的保障。比如做《简单的电路连接》、《讣小灯泡亮起来》等各种小实验，家长的大力支持使活动实践的可能性得到巩固。6.从评价导向，考核导向，课程编排导向，都要还《科学》一个公正的地位，让它和其他学科平起平坐，平分秋色，孩子和家长，老师才可能正确地对待科学，便于激发学生探究科学的欲望，培养学生学习科学的兴趣，品味多姿多彩的科学世界，六、活动的创新点1.科学活动在农村被学校、家长、学生忽视，此活动的提出弥补了这块缺失。说实验得多，做实验的儿乎没有，开...