省义务教育教学评估实施方案(讨论稿)河北省义务教导教学评估实施方案为进一步加强县域义务教导教学管理，巩固学校实施新课程的才能，提高学科教学水平，以全面实施素质教导，提高义务教导教学质量，根据义务教导法等法律、法规和国家教导政策，制定本方案。一、指导思想义务教导教学评估以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学进展观，贯彻国家教导方针，实施素质教导，深化根基教导课程改革，推进义务教导均衡进展；坚持教学工作是中小学的中心工作，提高教导教学质量是中小学工作永恒的主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。二、评估目标1、促使、模范县级教导行政部门义务教导教学工作，加强教学管理，指导教学研究，有效实施新课程，合理配置教导资源，促进义务教导均衡进展。2、促使、模范学校教学工作，促使学校教学管理向科学化、模范化、精细化、人文化方向进展，提高学校教学研究水平，按照课程设置和教学内容完成教学任务，保证教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学质量。3、促使、模范学科教学工作，加强学科教学管理，建立健全学科教学研究机制，激励教学创新，形成学科研究空气和学科教学文化。三、评估原则1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。义务教导教学评估，重在过程，重在进展。各级教导督导机构、根基教导管理部门和教学研究机构要把教学评估作为深入基层、调查研究的过程，作为指导各地、各学校全面、有效实施新课程的过程，作为推进实施1素质教导的过程。2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。义务教导教学评估，实行省、市、县、校四级教学评估制度，省、市两级主要在县域义务教导教学评估自评的根基上，对自评过程和结论举行评估认定；县（市、区）级主要在学校自评的根基上，对自评举行评估认定；学校主要在学科教学自评的根基上，对自评结果举行认定。要逐步使教学评估工作制度化、模范化、常态化。3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。省市两级义务教导教学评估，是对县域教学工作的整体全面测验。县域教学评估以学校教学评估为根基。在对县域---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---义务教导教学举行全面宏观评估测验的同时，还要通过对不同办学水平学校现场测验、课堂查看、参与教研活动等方式举行抽样评估。4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。义务教导教学评估，通过定量评估，表达教学评估结果的科学性和进展水平；通过定性评估，对照各项指标的概括标准，对县域、学校和学科的教学管理、教学实践和效果举行判断和评价，两者结合并依据达成的水平得出定性的等级结果。5、坚持进展性评估与标准性评估相结合，以进展性评估为主的原则。义务教导教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新进展；既关注教学的现实水平，更关注进展潜力；既关注常规的处境，更关注特色进展。激励县域和学校结合自己的实际处境，大胆探索，积极实践，勇于创新。四、评估组织各级教导行政部门成立义务教导教学评估领导小组，统筹规划，科学安置，用心部署，概括指导教学评估工作；成立领导小组办公室，办公室2设在教研机构，负责教学评估的常规管理和组织实施工作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五、评估对象省级义务教导教学评估主要针对县域教学工作；市级义务教导教学评估主要针对所辖县（市、区）的教学工作；县级义务教导教学评估针对本辖区九年义务教导全部中、小学校；学校教学评估主要针对学科教学。六、评估内容义务教导教学评估，围绕教学管理、教学研究、课堂教学、质量评价等内容举行。七、评估实施1、省级义务教导教学评估是省政府对县域教导督导评估的重要内容，在评估领导小组指导下，由教学研究机构组织实施。省级义务教导教学评估与政府教导督导评估规划一致，每4年一次，可提前举行。评估程序是：⑴县域测验。听取被评估县（市、区）教学评估工作的自评汇报，查阅教学管理文件资料，现场测验教研机构。同时，采取县...