市十四中与五中“手拉手”活动方案根据市少工委的安排，我校把“手拉手”活动作为深入开展少先队员道德实践活动的重要项目，充分发挥“手拉手”活动在少先队员思想道德教育中的重要作用，我校少先队与五中少先队将在本学期中开展以下工作。一、进一步明确“手拉手”活动是少年儿童思想道德教育的重要载体“手拉手”活动可以使各民族的少年儿童紧密地联系起来，互助互学，共受教益，塑造少年儿童优良的行为品格，是中华民族凝聚力和传统美德在少年儿童身上生动具体的体现，“手拉手”活动以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，把爱国主义、集体主义和社会主义教育溶入少年儿童生动活泼的实践活动之中；以特有的感召力，带动辅导员、家长和社会之间的“手拉手”，传播了团结友爱、助人为乐的社会新风；以特有的凝聚力，为少年儿童长大以后成为维护祖国统一、促进民族团结的重要力量奠定了坚实的基础。“手拉手”活动已经成为少先队在新的形势下进行少年儿童思想道德教育的重要载体，是培养社会主义事业合格建设者和接班人的一项很有意义的工作。把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，进一步强化“手拉手”活动的爱国主义、集体主义和社会主义思想内涵。通过“手拉手”小伙伴之间的思想沟通和情感交流，使少年儿童真切地感受到中华民族是由遍布祖国各地的不同民族、不同生活条件、不同风俗习惯，但休戚与共、血脉相连的同龄伙伴以及他们的亲人组成的大家庭，从而激发他们对中华民族的认同感和归宿感，从小培养对祖国、对民族、对人民的浓厚情感。通过“手拉手”小伙伴之间真诚相待和团结友爱，使少年儿童真切地感受集体的温暖，从而激发他们对集体的热爱和对他人的友善，从小培养他们关心集体、关心他人、助人为乐的良好品质。通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。把“手拉手”活动作为少年儿童思想道德教育的重要载体，准确把握“手拉手”活动基本内容，不断强化体验环节。“手拉手”活动坚持以家庭富裕与家庭困难的少年儿童“手拉手”、健康和残疾少年儿童“手拉手”、不同民族之间的儿童“手拉手”、强调以互助互学、共受教益、防止简单的救助方式，坚持以“手拉手”找朋友、“手拉手”交朋友、“手拉手”看朋友为主要活动步骤，努力使少年儿童做到“四个一”，即结交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，在力所能及的情况下帮“手拉手”小伙伴做一件好事，在条件允许的情况下看望一次“手拉手”小伙伴。在这一个过程中，引导少年儿童在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求，让他们从“手拉手”小伙伴的身上看到丰富的大世界，从对比中找---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---到自己的责任，从互助中感受到助人的快乐，从实践中锻炼自己的能力，提高自己的素质。二、不断推动两校“手拉手”活动的进一步深化我国是一个多民族国家，地域辽阔，经济、文化和教育发展不平衡，还存在着城乡差别、地域差别。在推进建设有中国特色社会主义事业，实现现代化的进程中，不断巩固平等、团结、互助的社会主义民族关系，对于国家的统一、民族的团结、政治的稳定、经济的发展和社会的进步至关重要。少先队组织历来把服务少年儿童的健康成长作为自己的神圣职责，“手拉手”活动是少先队组织既服务大局，又服务少年儿童的具体体现。广泛开展“两校少年手拉手助学”和“各族少年手拉手互助”活动，是深化“手拉手”活动的工作重点。“两校少年手拉手助学”活动是针对贫困学生买不起课外书籍，通过发动富裕的少年儿童，把自己用过但仍可使用的旧课外书籍捐赠给贫困的小伙伴，帮助他们克服学习生活的困难，这也是一项公益教育活动。活动中，两校少年儿童主动结交手拉手小伙伴，帮助结对的小伙伴戴好红领巾，敬好队礼，学好队章，唱好队歌，在学校和家长的陪同...