第四单元案注重创新学习写得新颖（第二方案）【教学建议】1．设计意图：通过讲解写作知识、积累写作素材、指导写作方法，在训练中提高写作技能。2．注意事项：鉴赏范文与思考感悟相结合；从生活中积累鲜活的素材与学习写作技巧相结合。3．重备调整：引导探究有关问题，培养学习兴趣，激发独立深刻思想，在写作实践中训练能力。4．学法指导：从经典范文中学习写作技巧；从生活中积累鲜活的素材；读写结合。【专题概说】写作是一种创造性的劳动，每写一篇文章都得说别人没有说过的话。否则，还有再说的必要吗？通常人们都感到写作比阅读困难，这是为什么呢？德国哲学家叔本华说：“读书只是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”沿着别人开出来的路走，当然容易；而自己披荆斩棘，边开路边前进，自然会困难得多。写作就是这样用思想开路的艰苦劳动。学生作文虽然与成年人写作不同，但必须培养创新意识。这不但是为了写好文章，也是为了成长为具有创新意识的人才。创新不等于猎奇，也不等于只写新事物，如果大家都去写，也不一定就能写出新意。创新要独辟蹊径，具体一点说，就是要写：(1)人们常遇到，却没有引起注意的问题；(2)人们已经注意到，但却不以为然的问题；(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；(4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。写作的创新具体表现在三个方面：一是思想新，二是材料新，三是表现形式新。思想是文章的灵魂，因此思想新最为重要。客观事物在不断发展变化，人们对客观事物的认识也在不断深入。每写一篇文章，就要有超过前人的思想认识，这样才能更好地发挥文章的作用。思想新虽然重要，却不容易做到。对于涉世未深的中学生来说，会感到更加困难。而且有些公认的道理和传统美德，例如热爱祖国、关心他人、尊敬师长、为人正直、待人诚恳、勇敢坚强、勤劳朴实，等等，是需要不断写文章进行宣扬，让人们反复认识的。因此，即使思想不够新，只要材料新，有新的论据、新的故事、新的人物、新的景象，也能打动人，给人以启发。要使材料新，一要注意自身经历、见闻的独特性。例如自己的某种经历是其他同学没有的，自己阅读的某本书是其他同学没有读过的，从这里取材，便容易让人觉得新鲜。二是要善于对常见的材料翻新。例如课本上的材料，如果还从原来的角度用就不新鲜，如果从另外的角度用，即使大家熟知的材料也会有新鲜感。有时，文章的思想、材料都不算新，如果表现形式有特色，例如构思新巧、语言优美，运用了与众不同的形式，也会吸引读者。因此，在这三新之中，只要有一新，文章也就有价值了。【技巧点拨】（一）见解出新常事见常理，这是正常的思维；换一种角度思考，换一种眼光看问题，于常事中见新义，这是创新思维。所谓“见解新颖”，就是想人之所未想，言人之所未言，富于独创性这里的“新颖”通常有三层含义：一是于常事中见别人见不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”；二是于常事中见别人看不出的事理，别人只看到人所共---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知的，你却看到其他角度，这可谓之“巧”；三是于常事中看到与别人相反的事理，别人按正常的思维想你却看出了蕴含在正常之外的意思，这可谓之“新”。具体来说，可从三方面入手提炼让人耳目一新的见解。1．化大为小。化大为小是立意求新的有效方法。能透过一滴水看见太阳，才会从思想上拥有把握全局的能力，具备发展创新的意识和气量。要善于从宽泛的考题中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力求从片言只语中落笔，洞隐烛幽，深入发掘，在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质。想做到这一点，我们不能局限于一景一物一事一理，而应由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著，见解自然会新颖脱俗。精彩片段：当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，他将它拾起，数十年后，《进化论》展现在人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下一片影子，他反复思量，数年...