教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学设计表学科名称：语文授课班级：长厦小学五（5）班工作单位：汕头市长厦小学教师姓名：魏宵早下名称18.慈母情深学时一课程标准九年义务教育语文科人教版第九册教学目标知识和技能目标：1.认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。过程和方法目标：根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中秋得独特的感受和体验，升华情感，提局阅读能力。情好度和价值观目标：课文讲述的是贫穷辛劳的母耒不顾问事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买〈〈青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱，让学生体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习内容分析及教学设计思路〈〈慈母情深》是著名作家梁晓声小说〈〈母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。〈〈慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的问时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。学习者特征分析小学五年级的学生已经具备基本的阅读、理解分析能力，开始懂得从更深的层面看待事情，但是他们在心智上仍然不够成熟，而且理解能力也十分有限。教学重点及解决措施本文情感丰富，在道理的感悟上，要避免空洞说教。要求学生通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。问时，利用课件把作者当时生活的文字片段展现出来，尽可能地拉近与学生的时代距离。抓住文中出现的重点词语：震耳欲聋，失魂落魄，对这两个词语的理解，帮三了:k't助学生对课文的理解。再结合课文中描写母亲的言行的词句感受母亲爱子之情。及解决措施---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源n灯片：与课文有关的练习题BB5分钟An灯片：文中重点句子并配合课文中的图片|BE20分钟AE图片：龟裂的手的图片CD1分钟E月罗曰尔IF3分钟E说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.月纳总结，复习巩固K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑一播放一讲解B.设疑一播放一讨论C.讲解一播放一概括D.讲解一播放一举例E.播放一提问一讲解F.播放一讨论一总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制B.购入C.库存D.取自XX资源库存E.网上下载F.其他---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、一读三、■思四、二读板书课题，引入：课题里的有怎样«深情所在栗件出示全文主要内容的练...