教案关于人教版语文八年级下册课文敬畏自然的教学方案【学习目的】1．掌握课文内容，掌握文中字词，理解作者观点。2．揣摩文章语言，学习通过拟人、比喻、反咨询等修辞手法，把抽象的道理说得浅显易明白的方法。3．理解人与自然的关系，增加对自然的敬畏之情。【根底知识】一、背景材料谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个咨询题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要声称什么“制服自然〞，应该敬畏自然，保护自然。人与自然相比：论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童〞；论关系，人类“只是大自然机体上一般的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一局部〞；论智慧，“自然的智慧是大海〞，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴〞。声称“制服自然〞，实在是自不量力的狂想。二、字词积累1．给加粗的字注音。咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥（）相形见绌（）2．依照拼音写出汉字。狼ｊí（）深ｓｕì（）幼ｚｈì（）混ｘｉáｏ（）精巧绝ｌúｎ（）美味佳ｙáｏ（）3．解释以下词语。高深莫测：______________________________________________相形见绌：______________________________________________精巧绝伦：______________________________________________三、课文解析1．重点导学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）“敬畏自然〞的含义是什么“敬畏自然〞是不是消极无为的口号？“敬畏〞，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重的含义比拟容易理解。课文说：“自然的智慧是大海〞，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌〞，大自然的智慧“深邃、高超〞，“宇宙是一个硕大无比的、永久的生命〞。这些话都充满敬重的意味。敬重自然，确实是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的神秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太奇妙了，成认人类本身也是自然的一个组成局部，人类的智慧、人类的制造是无法与大自然相比的。畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然〞，与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏，能够从“保护自然〞一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的制造物，破坏大自然，必定遭到大自然的惩罚。大自然的处分是无情的，是令人畏惧的，人---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---类应该调整本人与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类制服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的开展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美妙，从而使人类的生存更为美妙。（2）人类的智慧与大自然的智慧的比拟。在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲。第一，即便拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，依然特别狭小。第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得特别。第三，矿坑也可能成为人类自掘的圈套。第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物〞，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。大自然的智慧那么是无与伦比的。大自然制造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞美大自然智慧的深邃、高超；大自然制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作；大自然能运用美的规律制造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。2．写法导学是一篇谈论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的阐述方法。从否认“制服自然〞的口号开头，最后作出“敬畏自然〞的结论。比拟人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所给予，人类的智慧也确实是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的阐述中，人类之因此应该敬畏自然的理由申诉完毕，最后水到渠成，引出结论。比照手法的运用使立论充分，文章行文本身也特别有特色。其特色有三点...