教育局语文教师培训方案

教育局语文教师培训方案一、指导思想以邓小平理论和党的十五大精神为指针,以上级部门提出的培养中、小学教师实施素质教育的能力和水平为目标,认真贯彻《中小学教师继续教育规定》,遵循骨干教师成长的规律,立足语文学科自身特点,根据我联区中、小学语文教师素质现状和发展需要,突出前瞻性、创造性、时代性和实效性,构建具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的中、小学语文骨干教师培训模式,建设一支适应未来教育需要的小学语文骨干教师队伍。二、目标与要求目标培养具有现代语文教学理念,合理的知识结构较高的教学水平和教科研能力,在本联区起带头作用的中小学语文骨干教师。要求1、研修现代教育理论。要掌握现代教育理论,牢固确立面向全体学生的观念,促进学生全面发展的观念,培养学生创新精神和实践能力的观念,发展学生个性的观念,切实推进素质教育。2、拓展语文学科知识。要不断丰富和完善人文学科的专业知识,还要有机渗透现代科技相关知识,拓宽知识面,提高人文素养,实现知识结构的优化。3、提高教学科研能力。要把培养创新精神和实践能力作为提高学员自身素质的关键,使学员具有较强的教科研能力,并能在教学实践中进行提炼总结,推动学员由“经验操作型”向“教育专家型”转化。4、掌握现代教育技术。要掌握使用多媒体手段辅助中、小学语---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---文教学和远程教学的方法,掌握利用计算机网络获取研究信息、交流研究成果的技能,并结合中、小学语文教学特点,设计和制作富有实效性、针对性的多媒体课件。三、培训对象1、中、小学在职教师,年龄在45周岁以下,大专学历,原则上有5年以上教龄,重点是有培养前途的中青年小学高级、中教一级和少量一般教师。2、市以上学科教育教学改革带头人,优秀教师,先进工作者优先。3、师德优良,敬业精神强,有较系统的基础理论知识和一定的教学经验,教育教学成绩优秀者。选拔程序:学校推荐,联区审核,报教育局审定。四、内容与形式内容分三大板块:1、理论与技能;2、实践与考察;3、课题研究。1、理论与技能。针对语文学科的工具性、人文性的特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高学员理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。2、实践与考察。通过岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。3、课题研究。开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立“科研兴教”观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能独立主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---堂教学更趋合理、规范、科学。形式培训班运用“集中授课---参观考察---在岗实践---听课评议”的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。五、课程设置1、教育理论与技能课程本课程设置的原则是以素质教育为中心,充分体现语文学科的自身特点,讲究学用结合,以学促教,突出针对性、实效性。采用市、县、乡三级集中培训形式。本课程分为四类,采用必修与选修相结合,总培训时间为100学时,具体安排如下:第一类教育观念更新序号培训内容学时修业类别主讲教师所在单位1素质教育理论42知识经济与教育43创新教育与教育创新84现代教育论45中、小学教育改革与发展4第二类专业知识拓展序号培训内容学时修业类别主讲教师所在单位1国内外中、小学语文教学改革动态42新版中、小学语文课标与教材83中、小学语文与素质教育44汉字与汉字文化45中、小学语文教学与美育46小学生阅读心理学47阅读教学理论48语文教学心理学4第三类课堂教学研究序号培训内容学时修业类别主讲教师所在单位1语文教学操作体系研究8徐钜2拼音教学专题研究43小学识字教学专题研究44阅读教学专题研究85作文教学专题研究4序号培训内容学时修业类别主讲...

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