专业人才培养目标附件(fù激àn)教育部关于职业院校专业人才造就(zào激ù)方案制订工作(gōngzuò)的指导看法〔征求(zhēngqiú)看法稿〕为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的看法》和《国务院关于加快开展现代职业教育的确定》，进一步标准职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才造就质量，现就职业院校专业人才造就方案制订工作提出如下看法。一、重要意义专业人才造就方案是职业院校落实党和国家人才造就有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才造就要求和过程的总体设计，是实施人才造就和质量评价的根本依据。〔一〕制订专业人才造就方案，是执行党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。职业院校通过制订专业人才造就方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面开展，保障在教育教学过程中将“造就什么人、怎样造就人、为谁造就人”的要求落到实处。〔二〕制订专业人才造就方案，是新时代职业教育治理创新1的重要载体。落实简政放权、放管结合、优化效劳的改革要求，从国家教育行政部门干脆指导职业院校制订教学打算，转变为进一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准，职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才造就方案，依法依规行使办学自主权，进一步发挥在人才造就方面的主观能动性，增加责任---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---感。〔三〕制订专业人才造就方案，是职业院校标准教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。通过制订专业人才造就方案，总结固化学校推动教育教学改革的最新经历成果，科学构建专业课程体系，创新人才造就模式，整合教育教学资源，创设保障条件，完善教学管理制度和运行机制，有利于促进专业建立、提高人才造就质量，更好地满意建立现代化经济体系对技术技能人才的需求。二、主要内容职业院校专业人才造就方案一般应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面对、造就目标与造就规格、课程设置、学时支配、教学进程总体支配、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程支配表。学校可依据区域经济开展和产业开展实际、学校办学定位和专业特色等适当扩大人才造就方案要素。在制订专业人才造就方案过程中，应留意与传统的教学打算在理念和内容上的区分。教学打算的主要内容是围绕专业教学进展的课程支配，主要呈现形式为教学进程表，内容相对单一，缺2少国家标准层面的制订依据。专业人才造就方案是顺应国际上职业教育标准导向的改革趋势，依据国家教学标准，对专业人才造就目标与造就规格、课程体系、教学实施的总体设计，涉及到人才造就的各要素、各环节，能够更好地表达全员、全方位、全过程育人，教学进程表仅是其内容之一。在职业教育国家教学标准体系框架根本形成的状况下，专业人才造就方案制订工作更加强调落实国家教学标准，画好“施工图”。三、制订原则〔一〕坚持育人为本，促进德技并修。应表达以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心开展规律，落实立德---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共根底课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系，注意实践教学，促进学生德技并修、全面开展。〔二〕坚持标准引领，促进特色开展。以职业教育国家教学标准为根本遵循，主要包括专业书目、专业教学标准、公共根底必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建立标准〔仪器设备配备标准〕等，执行党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，效劳地方和行业开展需求，鼓舞高于标准、表达特色。〔三〕坚持多方参加，促进产教融合。工作规划设计、方案探究起草、论证审定等各环节要注意充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生看法，广泛听取各方看法建议，幸免闭门造车、3照搬照用；方案整体设计应表达人才造就模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实...