二年级数学下《混合运算》教学设计优秀新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文3篇引导语:作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是笔者帮大家整理的新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文，欢迎阅读与收藏。新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文篇1教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算．3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯．教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序．教学难点正确进行计算．教具学具准备投影仪、投影片．教学步骤一、铺垫孕伏。1．口算．24＋832－63×618÷947－1037＋528÷74×647－254÷92．计算．24＋8－63×6÷947－21＋528÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师小结:在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算．二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．1．教学例1．(1)板书:47－12＋5教师提问:观察算式发现什么？引导学生明确:算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．教师讲述:用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．(边说边板演)教师板书:47－12＋5＝35＋5＝40(2)学生试算:48＋16－3754÷9×7指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．2．教学例2．(1)板书:6×3＋5050－6×3教师提问:观察这两个算式，你发现了什么？教师说明:在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---强调:没有参加运算的部分要照抄下来．让学生试着计算，指定两名学生板演．(2)指导学生看教科书第9页下面的法则．勾画出法则并齐读，然后指名复述．(3)反馈练习完成例2下面的“做一做”．19＋5×37×8－29提问:在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．3．教学例3．(1)板书54÷6－77＋54÷6提问:观察这两个算式，你又发现了什么？教师说明:在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．引导学生明确:左边的算式，先算除法运算，再算减法运算．右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算．启发学生试算，指定两名学生板演．(2)指导学生看课本例3上面的法则．(3)反馈练习:45÷5－836＋49÷7先让学生说一说:有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．4．师生小结．在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法．三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．随堂练习1．根据算式，在()里填上适当的数．25－9＋3663÷9×5＝()＋()＝()×()---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---＝()＝()46－7×442÷6＋39＝()－()＝()＋()＝()＝()2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．4×9＋624－16÷8＝36÷6＝8÷8＝6＝115－6×215÷3＋2＝9×2＝5＋2＝18＝73．计算．7×2＋1630＋56÷850－4×640－24÷8布置作业52－36＋1953－3×968＋4×349÷7×663÷7－581－45÷5新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文篇2教学目...