浅谈高中生物课堂兴趣的培养:高中生物兴趣活动方案摘要：生物课堂教学，要充分激发学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣，同时理论联系实际，用实例和数据调动学生的主动性和积极性，从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的年龄特点及不同年级学生对知识的不同需求，以收到良好的教学效果。关键词：生物；兴趣；培养：G630文献标识码：A：1003-2851（2012）02-0053-01中学生物学教育肩负有为二十一世纪培养生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质的双重任务，其重要性不言而喻。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。中学生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。一、介绍生物科学的新成就及其发展前景，激发学生求知的欲望生物科学---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分,因此，在课堂上适当介绍生物科学研究的新成果，可以有效地给学生以启迪。例如，当人们的器官发生了不可逆转的病变，生命受到威胁时，挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了解决器官的问题，也为了预防移植后出现的排异现象，科学家们采用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的“猪心”、“猪肾”等，可望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能。事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就成了学生们谈论的话题。我的学生中有许多人进入高等学府的生物专业、医学专业学习，准备为21世纪生物科学的腾飞贡献自己的力量。二、好导言引起好兴趣“良好的开端等于成功了一半”。如何在一节课开始的短短时间内吸引学生的注意力，激发强烈的求知欲，导言是十分重要的。教材内容不同，导言所选择的方式也多种多样。例如，讲“伴性---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---遗传”时采用提问式导入课题：“咱们班有没有同学患色盲？”结果真有一个男生站起来说他患色盲。我又问他家里还有谁患色盲，他说他舅舅也是色盲。这时我告诉他们，我以前的一个男学生是色盲，他的外公也是色盲。学生们议论纷纷：“这是怎么回事？”我不急于解释，又进一步发问：“你们听说过哪个女孩患色盲吗？”学生们面面相觑，摇头摆手，底下又是一片议论声：“真怪！这究竟是怎么回事？”在学生们充满期盼的目光中，教师真切的感受到他们强烈的求知欲，这样导入新课，效果可想而知。这样可以让学生带着问题进行学习，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。三、直观教学特色生物学是一门实验科学，加强实验不仅提高了学生的学习兴趣，使学生掌握一定的技能，同时也培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。例如，讲“酶的特性”之前先做一个实验：把少量的---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---新鲜动物肝脏剪碎放入试管，然后加入一定量的过氧化氢溶液，试管中顿时发生剧烈化学反应，产生大量气泡。这时再放入余烬木条，即可看到余烬复燃现象。用这个有趣的演示实验导入酶的高效性的讲解，效果很好。四、理论联系实际，指导学生运用知识生物学是一门实践性非常强的学科，因此，在教学中，将书本知识与生活、生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能吸引学生的注意力，还能满足学生的求知欲望。例如，讲“生物与环境的关系”时，补充了世界及我国的人口状况、环境污染、资源短缺等内容。特别增加了人们认识较晚的噪声和电磁波污染给人们带来的危害，使学生对污染的认识更为全面。同时引导学生分析种种尚未引起人们足够认识的错误作法，如讲述森林的作用后，引导学生认识烧树叶的危害，以唤起学生的生态责任感，从自身做起，从小事做起。五、用实例和数据调动学生学习的主动性和积...