习作指导方案我的“自画像”教案设计教材分析本次习作是一次作自我介绍的练习。以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前要明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。教学目标1.以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己。(重点)2.能够明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例来说明。(重点)3.写完后读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：自己的“自画像”。课时安排1课时。教学过程一、欣赏图片，揭题导入1.导学：老师要请大家欣赏几张图片，请大家说出图片上的人物是谁。(1)出示孙悟空的图片。①学生汇报。②追问：你是怎么认出来的？(2)出示葫芦娃的图片。①学生汇报。②追问：你是怎么认出来的？(3)出示姚明的图片。①学生汇报。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---②追问：你是怎么认出来的？3.小结：我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片显示出了人物的主要特征，也就是人物的特点。4.导思：什么是特点？学生先讨论，教师后出示：特别的、不一样的、最突出的、与众不同的。这样抓住人物的特点来画，别人就能一下子知道是谁了。5.揭题：这节课我们就一起来画一下“我的‘自画像’”。教师相机板题：我的“自画像”设计意图：从欣赏图片猜人物入手，指导学生观察思考，明确抓住人物主要特点的重要性，为后面的学习埋下伏笔。二、揭示内容，明确要点1.导学：通过上节课口语交际的学习，同学们已经知道自我介绍因为介绍对象和目的的不同，介绍的内容也有所不同。今天我们要学习的“我的‘自画像’”有哪些要求呢？请自由读要求，梳理此次习作要求及要点。2.出示教材习作要求及要点，学生讨论交流。3.学生汇报交流，教师相机指导。(1)以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己。(2)明确人物的外貌特点、主要性格特点、最大的爱好和特长等，要试着用具体事例来说明。(3)选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。设计意图：通过汇报交流，引导学生了解本次习作的要求及要点，指导学生读懂要求以及抓住主要信息。三、指导思路，画图导思1.导学：想让新班主任更好地了解你，你也得画一幅自己的“画像”。想一想：你想从哪些方面介绍自己呢？2.学生汇报交流，教师相机从学生的回答中概括并板书：外貌性格、爱好特长等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.导思：我们介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说自己哪里与众不同。4.小组讨论，互相启发后汇报交流。5.小结归纳习作要点：(1)介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面，可以用具体事例来说明。(2)必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。(3)介绍时必须按一定的顺序。6.学生自己思考后，绘制思维导图。7.展示自己的思维导图并交流。8.学生动笔成文。(1)过渡：根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，写一写你的“自画像”吧。(2)学生写作。设计意图：此环节通过方法点拨，引导学生掌握方法。学生根据自己掌握的行文思路和写法，高效地完成本次习作。四、交流习作，互评互改1.学生动笔成文，教师巡视指导。2.小组内互读互改，提出修改建议。3.学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。推荐要求：(1)人物特点鲜明。(2)情节生动有趣。(3)习作独具特色。4.学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。设计意图：同学们在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平，利于...