关于幼儿园中班教学方案设计五篇关于幼儿园中班教学方案设计五篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常须要预先开展方案打算工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我收集幼儿园中班教学方案设计5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园中班教学方案设计篇1活动目标：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、通过音乐激发孩子创编的灵感和爱好。2、通过活动让幼儿驾驭几种创编规律的方法。活动打算：小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。活动过程：1、激发爱好“小挚友们，今日呀音乐国将实行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---来观赏一下吧！”（兔子演员登台表演音乐节奏）2、发觉规律老师：“小挚友，你在刚才的节目中发觉了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且非常有规律谁能说说看它的规律是什么？(Х0×0|×0×0|)3、创编有规律的节奏---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”（激励幼儿自己创编有规律的节奏）如：×00|×00|×00|×OO|××××|0000|××××|OOOO|××OO|××OO|××OO|××OO|4、创编有规律排序题老师：“小挚友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”（激励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---老师：“请你和你身边的小挚友探讨一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”（激励幼儿大胆创编，老师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|OOO来表示。5、总结规律排序的方法老师：“生活中的有规律排序的方法有许多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小挚友一起说说看你驾驭了哪几种排序的方法，说的越多越好！”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（引导幼儿说出这节活动中发觉的排序方法。）如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；6、练习有规律的节奏老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”“想”“请你和你们组的小挚友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜爱的乐器一起来试试吧！”（幼儿分组练习节奏，老师赐予适当的指导）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---7、活动延长——合奏老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”（赐予幼儿激励与确定）小结：“你们打的节奏不但有规律而且特殊美，说明你们动了脑筋了，老师为你们骄傲！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”活动反思：活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千学问不如给孩子一种解决途径。活动中我把规---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的爱好与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚决了爱好教学的信念，但其中也存在肯定问题与不足，如：孩子发觉了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，或许是怕编的太慢而我给的时间不是很足够吧，就留下了一些的缺憾。我想假如在活动过程中，更留意孩子突发教化的引导，效果会更好！---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿园中班教学方案设计篇2活动目标初步学唱歌曲，...