镇康县第一中学教学常规管理考核细则（讨论稿）为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校正常的教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据《临沧市中小学教学工作常规（试行）》并联系学校实际。特制定《镇康县第一中学教学常规管理考核细则》。一、制定教学计划和教学进度表（5分）【教研组考核】教学计划包括:本册教材分析、主要教学目标(含教学重点、教学难点)、学情分析(含上期末检测班级平均分、及格率、优秀率、位次和本期以上各项指标的目标)、具体措施等四个内容。每少一项扣0.5分。进度表原则上按备课组统一的进度表安排好正常教学时间和复习时间。每少一项扣0.5分。二、总结（5分）【教研组考核】教学总结包括:基本情况、成绩(经验)、存在问题、改进措施等四项内容。每少一项扣0.5分。三、备课（10分）【备课组考核】（一）教学目标（3分）1、知识与技能目标定位要有准确性。根据课标、学情以及课题所处教材位置和地位，处理好量、度、序、位的相互关系，不随意拔高或降低要求；整体性。兼顾三维目标，突出主要目标，每篇教案必须具备知识与技能目标；知识技能目标具有层次性和操作性。目标定位不准、残缺不全，扣1分。2、过程与方法目标要具有适宜性。运用的过程与方法符合学科学习规律和课题特点，能激发学习动机，合理实用。过程与方法目标针对性不强扣1分。3、情感态度价值观目标要具有合理性。能根据学科和课题特点恰当处理，既可以作为知识与技能目标的手段，又可以作为人生观价值观教育内容，或兼而有之。情感态度价值观目标处理不当，扣1分。（二）教学过程（5分）l、始终体现目标导向原则，目标清楚，板块分明；前后连贯，结构严谨；每个目标的达标过程，有明确的师生双边活动。目标不明，师生活动指今不清，扣1分。2、导入得当。根据主干目标的特点和学习需要，或创设情境，激发学习动机；或复习旧知，激活知识储备；或开门见山，简洁明了，充分发挥目标导向作用。导入花哨，偏离目标学习需要，扣1分。3、教学过程得体。体现知识形成的主动过程和情感交流的积极过程。能根据达标需要和时机，灵活转换教师角色，组织学生灵活运用自主、合作、探究的学习方式，营造民主、互动的课堂气氛。教学过程所采用的方法针对性不强，或一味讲解，或无调控的学生活动，扣1—2分。4、体现及时反馈原则。善于发现教学问题，及时反馈，帮助学生掌握和运用知识，培养能力，调节学习状态。不能体现及时反馈原则，扣1分。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（三）教学反馈（2分）1、练习设计要体现针对性、层次性、典型性、补救性。无作业设计或作业脱离目标，随意设置，扣1分。2、每节课或者每单元教学完成后应有相应的教学反思。无教学反思，扣1分。四、上课（10分）【年级组考核】上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。教师不经年级组和教学处同意而私自调课、串课，发现一次扣5分；教师无故旷课，每次扣5分，教师上课迟到、早退、中途离岗，发现一次扣3分。2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做...