芷村镇中心学校通知芷教办[2010]1号芷村镇中心学校关于教学常规规范化管理指导意见镇属各中小学校、幼儿园：为进一步推进教育内涵发展，实施“轻负担高质量”的素质教育，整体提升我镇教育质量，在总结已过学年的教育教学工作经验和教训的基础上，芷村镇中心学校制定了《芷村镇教学常规规范化管理指导意见》，现印发给各学校，请全镇各小学遵照执行，幼儿园参照执行。各校要结合校情，制订符合本校实际的实施意见并上报芷村镇中心学校教务处。办公室将适时对各校教学常规规范化管理情况进行督查。二〇一〇年九月一日主题词：教学常规指导意见芷村镇中心学校办公室2010年9月1日印发芷村镇教学常规规范化管理指导意见教学常规管理是教学质量提高的基础和根本保证。我校按照“减少数量,增加容量,形成适度规模,整合教育资源,改善师生的工作和学习环境,不断提高办学效益和不断提高教育教学质量”的办学思路，加大了收并校点的力度，创造性地打破了以行政村为单位的管理为跨行政村管理，以集并、收并的方式重点办好相对集中的中心小学、白石岩小学、杨柳井小学、庄寨小学、黑拉冲小学、岩峰窝小学六大所寄宿制学校，带好查尼皮、独家村、桥头、白诗、补期、联合六个教学点辐射全镇小学教育教学工作。因此，加强教学常规的有序性管理，是提高教学有效性的源头工程。为进一步推进教育内涵发展，实施“轻负担高质量”的素质教育，整体提升我镇的教学质量，根据云南省教育厅、云南省监察厅、云南省人民政府纠正行业不正之风办公室联合制定《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的办法》，结合芷村镇中心学校教职工代表大会的精神，特制定《芷村镇教学常规规范化管理指导意见》。一、教师教学过程管理---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师教学的常规工作主要包括备课、上课、作业批改、辅导、命题、考查、试卷分析、听课、评课等基本环节。（一）认真备课提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。因此，结合我校的实际，凡是只任教除语数科目外的其它科目教师，必须选择一科写出教案；既任语数科目又任其它科目的教师必须写出语数科目的教案。1．备课应做到“五备”备课标：熟悉并掌握课程标准，才能抓住备课的灵魂，把握学生发展的主线。备课标要做到“四备”：一备学段（小学段、初中段、高中段）课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求；二备学期（或学年）课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度；三备单元（章）课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；四备教时课标，明确课标的行为动向、行为条件、表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。学段课标教师应人手一套。备教材：教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。教材包括教材中的文字说明、图片音像、问题设置、作业设计和阅读拓展等。在备教材时要依次做到“三读”，一读教本，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重点难点；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系。备学情：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，为此就要了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会产生的疑惑。备预设：要求教学预设做到两点，一是思路要清晰，清晰的教学思路能够体现课堂教学的节奏美，能够表现教师思维的流畅美；二是思路要简明，简单明晰的教学思路既便于操作，又能够体现教学内容组合的层次美，步与步、层与层之间的教学预设符合学生的认知规律。教学步骤的预设要防止两种倾向，一是过于粗略，不能扎实落实教学目标；二是过于细碎，不能深化教学内容，使各环节蜻蜓点水。备作业：对课堂练习和课后作业，教师应亲自动手做一遍，同时还应根据学生实际，自编若干个针对性强的分层作业，满足不...