省义务教育教学评估实施方案

河北省义务教育教学评估实施方案为进一步加强县域义务教育教学管理,增强学校实施新课程的能力,提高学科教学水平,以全面实施素质教育,提高义务教育教学质量,根据义务教育法等法律、法规和国家教育政策,制定本方案。一、指导思想义务教育教学评估以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻国家教育方针,实施素质教育,深化基础教育课程改革,推进义务教育均衡发展;坚持教学工作是中小学的中心工作,提高教育教学质量是中小学工作永恒的主题;以评促管,以评促改,以评促建,以评促教学质量提高。二、评估目标1、督促、规范县级教育行政部门义务教育教学工作,加强教学管理,指导教学研究,有效实施新课程,合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展。2、督促、规范学校教学工作,促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展,提高学校教学研究水平,按照课程设置和教学内容完成教学任务,保证教学质量。3、督促、规范学科教学工作,加强学科教学管理,建立健全学科教学研究机制,鼓励教学创新,形成学科研究氛围和学科教学文化。三、评估原则1、坚持指导与评估相结合,以指导为主的原则。义务教育教学评估,重在过程,重在发展。各级教育督导机构、基础教育管理部门和教学研究机构要把教学评估作为深入基层、调查研究的过程,作为指导各地、各学校全面、有效实施新课程的过程,作为推进实施素质教育的过程。2、坚持自评与他评相结合,以自评为主的原则。义务教育教学评估,实行省、市、县、校四级教学评估制度,省、市两级主要在县域义务教育教学评估自评的基础上,对自评过程和结论进行评估认定;县(市、区)级主要在学校自评的基础上,对自评进行评估认定;学校主要在学科教学自评的基础上,对自评结果进行认定。要逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。3、坚持整体与抽样相结合,以整体评估为主的原则。省市两级义务教育教学评估,是对县域教学工作的整体全面考查。县域教学评估以学校教学评估为基础。在对县域义务教育教学进行全面宏观评估考查的同时,还要通过对不同办学水平学校现场考查、课堂观察、参与教研活动等方式进行抽样评估。4、坚持定性评估与定量评估相结合,以定性评估为主的原则。义务教育教学评估,通过定量评估,体现教学评估结果的科学性和发展水平;通过定性评估,对照各项指标的具体标准,对县域、学校和学科的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价,两者结---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---合并依据达到的水平得出定性的等级结果。5、坚持发展性评估与标准性评估相结合,以发展性评估为主的原则。义务教育教学评估,既关注标准要求的合格程度,更关注创新发展;既关注教学的现实水平,更关注发展潜力;既关注常规的情况,更关注特色发展。鼓励县域和学校结合自己的实际情况,大胆探索,积极实践,勇于创新。四、评估组织各级教育行政部门成立义务教育教学评估领导小组,统筹规划,科学安排,精心部署,具体指导教学评估工作;成立领导小组办公室,办公室设在教研机构,负责教学评估的常规管理和组织实施工作。五、评估对象省级义务教育教学评估主要针对县域教学工作;市级义务教育教学评估主要针对所辖县(市、区)的教学工作;县级义务教育教学评估针对本辖区九年义务教育全部中、小学校;学校教学评估主要针对学科教学。六、评估内容义务教育教学评估,围绕教学管理、教学研究、课堂教学、质量评价等内容进行。七、评估实施1、省级义务教育教学评估是省政府对县域教育督导评估的重要内容,在评估领导小组指导下,由教学研究机构组织实施。省级义务教育教学评估与政府教育督导评估规划一致,每4年一次,可提前进行。评估程序是:⑴县域考查。听取被评估县(市、区)教学评估工作的自评汇报,查阅教学管理文件资料,现场考查教研机构。同时,采取县(市、区)教育行政部门推荐和评估组随机抽样两种方式,确定不同地域、不同教学评估等级的中小学若干所作为考查学校,其中农村(郊区)学校不少于1/2。⑵学校考查。听取学校教学评估的工作...

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