南通市初中学生综合素质评定实施方案南通市初中学生综合素质评定实施方案（试行）<wb<wbr/>为了深入贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及江苏省教育厅《转发教育部关于深入推进课程改革和进一步完善中考改革意见》（［20**］16号）等重要文件的精神，发挥评定促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，深入实施素质教育，促进基础教育课程改革发展，全面提高教育教学质量，特制定《南通市初中学生综合素质评定实施方案》。一、指导思想以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。二、评定原则1．全面性原则既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。2．发展性原则运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。3．导向性原则引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。4．多元化原则采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---同参与的交互性活动。同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。5．客观性原则评定要做到客观、公正，实事求是。对评定结果能作出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。三、评定内容据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标，结合我市实际，确定我市初中学生综合素质评定包括以下六个维度：1．道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。2．交流与合作：团队精神、沟通分享。3．学习习惯与学习能力：学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。4．运动与健康：生活方式、身心健康、运动素养。5．审美与表现：审美情趣、审美表现。6．创新意识与实践能力：创新意识、实践能力。四、评定指标<tableCELLSPACING="0"CELLPADDING="0"BORDER="0"><tbody><t<tdWIDTH="55">>一级指标</B><wb<wbr/><tableCELLSPACING="0"CELLPADDING="0"WIDTH="595"BORDER="0"><tbody><t<tdWIDTH="57"ROWSPAN="2">>交流</B>>与</B>---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除--->合作</B>以上初中学生综合素质评定内容体系的一级指标由六个维度构成；二级指标总共由17项内容构成；三级指标总共由46项内容构成。在运用该指标体系实施评定时，要认真对每个学生个体的综合素质逐条评定。五、评定标准对初中学生综合素质评定结果#9312;#9313;维度实行合格与不合格的评定，#9314;#9315;#9316;#9317;维度实行等级评定，即根据学生自评、互评、师评的结果评出合格与不合格或A、B、C、D四个等级，而后再根据各自的权重，得出六个维度的最终结果。（一）具体评定标准1．道德品质与公民素养评定标准：道德品质与公民素养评定标准分为热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共14项。评定说明：达到评定指标中的8项及其以上且达到的指标必含第1、2、3、6、10项关键指标为合格；其他为不合格。2．交流与合作评定标准：交流与合作能力评定标准分为团队精神、沟通与分享两个要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共4项。...