教育改进学的创建与中国探索问题与改进方案摘要：改进科学是一门基于循证研究来甄别真实改进问题的新兴科学，近年逐渐被推广到教育领域，为教育改进提供了新的理论视角和方案，促进了教育的进步。通过理论梳理和案例分析，本文从改进过程中的首要问题——甄别改进的“真问题”出发，对如何发现教育改进的真问题以及如何科学地解决教育改进中的真问题进行了深入剖析。本文强调，树立科学的问题意识，即在以循证的科学方法下深入了解现象发生的环境和背景，透过现象看本质，不断地对现有问题进行科学甄别和反思，发现问题的真正根源，是在改进过程中防止“隔靴挠痒”的重要手段，也是教育改进能够对系统问题“对症下药”的基本前提。通过对国内外一系列教育改进案例的回顾和分析，本文总结认为：树立正确问题意识对教育改进有重要作用，并由此对教育改进的设计提出了以多维视角甄别问题的要求以及“以改进者为中心”的指导原则，尝试为中国乃至世界教育改进的探索与发展提供理论参考。关键词：教育改进，教育改进学，问题甄别，改进策略，多维视角，改进者教育改进学的总体目标，是推动教育事业的进步和发展。改进科学在教育领域的运用，为教育的变革和发展提供了新的理论视角和策略，在中国的教育改进过程中具有里程碑式的意义。如何发挥改进科学在教育领域的推动作用，是非常值得探讨的问题。中国教育在现阶段急需解决的一个任务是：把变革过程中的基本问题用科学的循证方法甄别清楚，辨清哪些是真问题、哪些是伪问题，进而寻求有针对性的措施，达到真改进的目的。这样，可以避免教育事业发展的事倍功半甚至无功而返。①因此，本文从教育改进学的首要问题之一——正确树立问题意识入手，进行深入探讨与分析。一、在教育改进中树立问题意识---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问题意识是人类社会发展进步的基本方法②和重要动力③。认清问题意识的内涵和重要作用，有利于在教育改进的过程中直面挑战，避免不必要的弯路。1.问题意识的内涵问题是事物的矛盾。④发现问题的关键是分析事物发生、发展乃至消亡的矛盾，透过矛盾来发现问题。⑤具体到教育领域，问题被认为是反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难⑥，是教育矛盾的主观反映⑦。问题意识是人们关于提出问题、分析问题和解决问题的根本观点，是在消除影响经济社会和人自身发展的困难以推动经济社会发展和自身需要满足的过程中，形成的系统化、理论化的学说。从马克思哲学的角度来看，树立问题意识，是主体在根据自身目的、需要的变化和经济社会发展的规律及特点，寻找、分析和破解社会发展进程中的矛盾和问题的过程。⑧2.树立问题意识的必要性首先，树立问题意识是理论的需要。理论存在的重要意义之一是为了说服人⑨，理论只要彻底就能说服人，而所谓彻底，就是“抓住事物的根本”⑩。问题意识能够抓住事物的根本，在发现问题、解决问题的过程中实现事物的发展。在教育领域，树立问题意识是促进理论发展的必然选择。同时，树立问题意识也是现实的需要。现阶段，相对稳定的政治经济环境和科技的迅猛发展对教育发展提出了迫切的需求，教育理论与实践已经进入一个高速发展的轨道。在此背景下，教育研究更应指向教育发展中的重大问题，为国家与社会的重大教育需要服务，紧扣时代脉搏、聚焦于中国问题⑪，以问题意识为导向，直面教育发展的现实问题。二、教育改进的“真问题”教育发生发展的宏观历史和微观过程总是纠缠着无穷无尽的问题。在技术革命和后新冠时代来说，概括为问题时代的教育毫不为奇。正确认识各种各样的问题所在是解决问题的重要手段和前提。对于问题时代而言，正确甄别和辨明哪些是教育的真问题、伪问题，就显得至关重要。通过对案例的分析和解读，有助于理解和认识在教育改进过程中产生的“真问题”。1.科学方法是甄别和认识问题的关键---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---20世纪90年代中期，美国宝洁公司（P&G）遇到了经营瓶颈：虽然在地板清洁产品的销量上与同类公司相比优势明显，但是同行之间的竞争...