项目一机电一体化技术专业及专业群建设方案项目负责人：成员：一、建设基础(一)专业建设背景装备制造业是XX市的传统产业。“十一五”期间，工业生产总值达1606.5亿元，装备制造业占43.7%，其中中小型企业产值约占73%左右，中小型机电企业已成为XX市的产业发展支柱。中小型机电企业虽然规模小，但群体数量大，对技术人才的需求更为迫切。据XX市“十二五”人才发展规划报告，每年对机电类中高职学生的需求总量约为7600多人，高职生约占57%，中职生约占43%。XX市“十二五”规划纲要强化工业主导作用，实施工业强市战略，三大产业比重大体调整为10∶54∶36，工业所占比值增幅较大；要提升传统制造业发展水平，积极培育高新技术产业和战略性新兴产业，着力打造全市高端产业集聚高地；建设有色金属及金属加工基地、运输设备及零部件基地；发展高端制造业、生物产业。产业发展对机电专业人才的数量和质量提出了更高要求。XX职业技术学院机电一体化技术专业主要面向XX市的装备制造业企业的设备安装、维护、维修销售和一线生产管理工作岗位，培养能够胜任装备制造业企业生产与发展所需的机电产品安装、调试、维修和中小型自动化系统设计等工作岗位的专业能力，具有良好的职业素质和职业道德，并在生产与客户管理技术开发具有发展潜力的高端技能型人才。（二）专业建设成绩1．专业概况机电一体化技术专业是学院建院以来首批招收高职生的专业之一，其前身为XX广播电视大学机电一体化技术专业。2006年被评为校级特色专业，2011年被确定为中央财政支持的重点建设专业，2012年被评为为山东省特色专业。2012年，该专业《自动控制系统制作》等5门核心课程被列为山东省精品课程建设项目。自2000年以来，机电一体化技术专业为XX市培养专业人才1800多人，为XX市及周边经济的发展做出了应有的贡献。其中2009届毕业生罗少亮，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---现就职于河北前进钢铁集团有限公司，任炼铁厂运转班组长，负责炼铁高炉冷却用水，月薪4200元；2010届毕业生张淑婷，吃苦耐劳，乐于奉献，多次受到实习单位表彰，现就职于XX市行政服务中心；2011届毕业生李蓓芯，专业基础扎实，勤学苦练，现在中国重汽工作，任总装车间技术员，负责整车装配质量检验；2011届毕业生韩振，就职于东营永盛橡胶集团，任品管部技术主管，负责质量检验，对工作尽职尽责。用人单位纷纷表示，我院机电专业毕业生技术过硬，爱岗敬业，诚实守信，愿意接纳我院机电专业毕业生。2．人才培养模式经过长期的探索与实践，机电一体化技术专业初步形成了“学做一体三循环”的人才培养模式。即校企双方密切合作，课程内容以项目为单位，“教、学、做”一体，在学校和企业共同完成教学和技能训练，通过“基本能力、专门能力、综合能力”三个循环的培养，达到高端技能型人才培养目标。5年来，与企业举办了“中通班”、“凤祥班”、“歌尔班”、“皇明班”、“泓淋班”等11个订单班，订单培养300多人。3．人才培养方案和专业课程体系机电一体化技术专业逐渐构建了适应人才培养模式的人才培养方案，形成了“基本能力课程、专门能力课程、综合能力课程”职业能力递进式的课程体系。2011年，以《自动控制系统制作》为核心，由一门综合能力课程、四门专门能力课程共五门课程组成的课程群立项为省级精品课程建设项目。4．教学模式机电一体化技术专业积极探索“教、学、做”一体化的教学改革，在专业核心课中实施了项目化教学改革，取得良好教学效果。探索了特长生导师制，初步建立了两个师生工作室，在导师的带领下，师生共同在技术研发与服务、研制教学设备和教具、参加职业技能竞赛等方面取得了一些成绩。5．师资队伍目前，机电一体化技术专业共有专任教师12人，其中返聘教师1人，教授2人，副教授3人，讲师4人，助教3人；硕士学位6人，本科5人，专科1人；形成了老、中、青结合的教师梯队。兼职教师8人，均是来自企业的一线技术骨干。6．实践教学条件目前，有钳工实训室、电工实训室、电子实训室等，自主研制了4种教学设备，自主建设了自动控制实训室和集电子、PLC、单片机等多种功能于...