关于工作方案范文集锦五篇关于工作方案范文集锦五篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我帮大家整理的工作方案5篇，欢迎阅读与收藏。工作方案篇1教材简析：《小乌龟找工作》这篇童话故事，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，故事情节生动曲折，形象地揭示了每个人都有自己的长处和不足的道理。设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要为学生创设宽松民主的课堂氛围，帮助学生架设教材和生活的桥梁，拉近学生与文本之间的距离，积极倡导自主合作、探究的学习方式，注重学生在语言实践活动中感悟语言，积累语言，运用语言，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感体验活动中，加深理解和体验。教学目标：1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容;在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文;在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。教学重、难点：通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学准备：多媒体课件、词语卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，走进文本1、猜谜引入。同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边(打一动物)。随生答板书：小乌龟(教师板帖小乌龟图片)。2、交流资料。老师让你们搜集关于乌龟的资料，都知道了什么?3、今天我们学习第11课《小乌龟找工作》。小乌龟找到工作了吗?你想知道吗?板书：找工作。齐读课题。(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，把学生带入教学情境之中，激发学生的学习兴趣。搜集介绍小乌龟的资料，培养学生收集和处理信息的能力。)二、初读课文，整体把握。1、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。2、同桌互读课文。互相帮助读准字音。3、检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了?4、引导学生概括：可以直接说出地点。(教师板帖彩色图片)三、品读重点，理解感悟。1、第1自然段。(1)自由读第1自然段。我们到邮局去看看它找的是什么工作。(2)讲解：邮递员。(3)理解小乌龟不适合做邮递员的原因。小乌龟为什么没成为邮递员、引导画出重点句子。(出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。)(4)朗读指导。引导：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。你觉得为什么加上“只”字?点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。感情朗读：试读、指读、评价、齐读。(5)加深理解。100封、3封，怎么差这么多?生结合平时的积累交流自己的见解。知道吗?袋鼠是跳跃前进。当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。小乌龟呢，数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗?点拨：因为小乌龟()，所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说……(6)学法指导。课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，下面用自己喜欢的方式来读一读，画一画，想一想、议一议，演一演。出示：小乌龟找的是()工作。因为小乌龟()，所以不适合做()。(7)小组自学。通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。2、第2自然段。(1)小组汇报。小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到?能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗?(多媒体课件出示：小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。)(2)引导理解。读读这句话，你体会到了什么?①理解小乌龟不适合做消...