谈高职院校教学计划管理提要教学计划是根据教育目的和教学任务制定的关于教育工作指导性文件。本文结合自身教学计划管理实践，就如何加强教学计划管理，提高教育教学质量作一探讨。/2/view-13084556.htm关键词：高职院校；教学计划；质量管理体系：G71文献标识码：A教学计划是高职院校组织教学管理、保证教学工作有序进行的指导性文件，具有重要的地位和作用。根据教育部下发的关于《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》、《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》等文件精神，高职院校要加强教学计划管理，适时修订教学计划，以培养德、智、体、美全面发展的应用型高级技术、管理人才。教学计划应包括：专业名称、培养目标、学制、课程设置及内容要求；教学进程；课程的学期分布、周学时、总学时；考试、考查课程的学期分布，课程设计、单独设课的实验次数，选修课及学时数，各教学环节的时间分配（理论教学、入学及毕业教育、实习、设计、劳动、考试、假期）；实习分配（实习内容、学期、周数、性质、地点等的说明）。一、加强教学计划管理的意义在高职院校教学管理中，教学计划是首要环节，加强教学计划管理，对于加强职业院校内涵建设，提高教学质量具有极其重要的意义。1、加强教学计划管理，为院校组织教学和管理教学提供有力的制度保障。教学计划作为教育教学活动开展的基础，其制定的科学性、执行的严肃性直接影响着教育教学质量，决定着培养目标的实现。2、加强教学计划管理，为院校监督、检查教学活动工作的开展提供重要支持。教学计划规定着教学活动的内容和质量标准，院校的教学监督和教学检查工作都是以它为依据开展的。3、加强教学计划管理，促进高职院校内涵建设其他方面工作的开展。教学计划起着明确任务、统一内容、统一标准、统一步调，协调各方面力量的作用，有利于高职院校整体教育教学水平的提升。二、教学计划的基本结构1、培养目标。根据各个专业的不同，有计划地设置教学计划培养目标，是高职院校教学工作的基础性文件，在日常教学工作中发挥着重要的作用。培养学生对所学专业的兴趣、爱好，结合各专业的特色，将所学知识融入到今后的工作当中，能够从事相关专业的工作，完成实用型、技能型、复合型专门人才的培养。2、培养知识能力和素质结构。掌握高等职业教育本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能；理解和掌握本专业和国家政策，能够运用本专业知识和技能从事相关实际工作，同时具备一定的自主学习和自我提高能力。素质结构分为基本素质和专业素质。基本素质是坚持四项基本原则，拥护改革开放，树立正确的人生观和价值观，能够理论联系实际，具备良好的职业道德和行为规范；专业素质是掌握与本专业工作岗位有关的专业理论和技能，能够较为熟练地进行本专业的实务操作，具有职业或相关领域的活动能力和工作能力，并具备开拓创新的能力。3、课程设置。课程设置是教学计划的核心内容，直接关系到培养目标的实现。在课程的设计、要求等方面，应注意共性和个性的有机结合，充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求。按照课程性质，课程一般分为：必修课和选修课，必修课包括公共课、基础课和专业课；选修课的开设因校而异。4、职业技术技能实训。职业技术技能实训是高职院校的特色课程，是培养技能型人才的保障。实训必须在真实或仿真职业环境中进行，通过实习，使学生获得生产、建设、管理、服务所需的基本操作技能、专业技能和综合技能，提高学生职业素质、职业能力和就业能力。同时，通过实训使学生了解社会、接触实际、提高政治思想素质和良好的职业道德。三、教学计划的实施教学计划的实施是教学管理中组织、指挥、协调、监督职能的具体体现，是教学管理的核心和关键环节，是关系到学校教学质量、生存发展的重大问题。教学计划的制定对整个人才培养过程而言，只是迈出了第一步，大量的工作在于教学计划实施过程的管理，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主要包括教务行政管理、编制教学...