四川省天全中学课程体系建设实施方案一、学校背景分析（一）学校的资源与优势四川省天全中学（简称天中）创办于1943年，原名“天全县县立初级中学”，1955年更名为“四川省天全中学”，今年是建校七十周年。学校长期坚持推行素质教育，积极探索培养学生科学精神与人文素养的教育规律，创建有利于学生自主全面发展的校园文化，取得了良好的成绩，积累了丰富经验。在迈向教育现代化的背景下，天中继续确立全面推进素质教育，构筑全方位的育人体系，培养学生成为“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”的目标。（二）学生现状在雅安市各高中学校同龄学生中，天中学生在学习基础、学习愿望以及发展潜力等诸方面不是最优秀的，但是从学生的学业水平考试、全市期末检测尤其是近高考成绩和名校录取的人数和比例，都说明我们有进一步创设校本课程体系、推进素质教育的学生基础。但与现代教育追求的理想目标作纵向横向的比较，我们也发现目前学生中存在着诸多的问题，如是非观念模糊、责任感缺失、不善沟通与聆听、意志力薄弱、学习上盲目或功利性强等应试教育体制下的通病。（三）教师队伍现状天中拥有一批敬业爱生、专业博学、教有特色的高水平教师。现有在校学生2500余人，40个教学班，教职工172人，其中专任教师145人，一线教师年龄结构为：40岁以下80名，占55%，41岁至50岁之间有56人，占38%，51岁至60岁有9人，占7%。其中省特级教师1人，高级教师51人，一级教师42人，全国优秀教师1人，四川省优秀教师1人，省级骨干教师7人，市级骨干教师30人，教育专业研究生7人，县“名师工程”学科带头人3人、县级骨干教师33人。教师队伍的特点是责任性强，知识面广，掌握一定的科学方法论，善于启发学生，是天中可持续发展的有力保证。主要不足之处是：相当一段时期以来，专业意识与职业精神局限于“升学教育”模式；参与课程改革的意识不强，课程执行力还跟不上全面实施素质教育的需要；科研弱于教研；缺乏一个稳定的高水平的培养观念新、师德好、业务强的骨干教师队伍的平台。二、学校课程体系建设领导小组。组长：高益贵（校长）职责：校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。副组长：李良平（副校长）、高进文（副校长）、薛春智（副校长）职责：组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。成员：杨宗华、刘忠、罗华康、高明安、白瑞天、高安文、陈宣、刘毅、王晓东、李宏、杨晓燕、魏德强、熊亮、艾军各学科教研组长职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。④积累课改资料，及时提供教改信息。⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。三、课程体系建设目标（一）总目标：建立并完善能满足学生全面素质发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。（二）学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。①健全学生人格，提高学生的综合素质。②热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学习一门形成自己特长的课程。③学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。④动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。（三）教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长，成为具有较高职业素养、个人修养与人格魅力的优...