幼儿园教师培训工作计划优秀8篇幼儿园老师培训安排方案篇一一、培训目标和培训重点随着幼儿教化改革的深化，我们越来越真实的感觉到:幼儿老师的素养越来越受到关注与重视，而老师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教化的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种老师专业化发展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面:1、注意理论学问学习，增加教科研意识；2、加大常规教研力度，完善教科研机制；3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。二、主要内容和基本形式1、注意理论学问学习，增加教科研意识。激励老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更新教化理念，增加理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教化科研活动的有效开展。幼儿园主动为老师供应学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教化教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为教化教学的探讨对象，并探讨出更好的教化方法及对策；促使老师在商讨的过程增加了教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理支配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展；接着细心设计好每周一个教学活动和一个教学嬉戏，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，激励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决老师们的怀疑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。在教科室的带动下，主动开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的探讨氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括:常规教研（互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性主题活动等）；团队教研（以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式）；趣味教研（每学期一期的“六顶思索帽”）；自主教研（老师“主题沙龙”--汇合老师教化教学中的怀疑，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式）等活动。三、保障措施和预期效果依据上述的目标和内容，我们有安排、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来体现效果:1、资料整理，积累教科研成果。完整的教化教学资料，能让我们在积累教科研成果中共享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教化教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教化教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，主动组织老师参加，举荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理；这样的收集整理为老师以后的再次利用供应很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们共享到参加教科研活动的喜悦。2、示范辐射，拓展园际沟通。发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使老师奋勉向上、脱颖而出。幼儿老师培训工作安排篇二一、培训时间：8月25日——8月31日二、学习内容：学习《吴兴区推动义务教化均衡发展的若干看法》、《吴兴区创建省级义务教化均衡发展区实施方案》及《吴兴区关于创建省级教化现代化区的实施看法》等相关文件；学习最美老师张丽莉、最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌等感人事迹；学习《老师职业道德规范》。三、培训方式：理论...