台州市椒江区义务教育质量监控实施方案（讨论）目前，我区基础教育已普及，发展的重点应从硬件建设、扩大办学规模转向大面积提高教育质量、促进均衡发展上来。教育质量监控是基础教育课程改革的一个重要环节，是教育评价改革的重要手段，是提高学校教育质量、促进学校均衡发展的重要杠杆。为构建系统、科学、有效的义务教育质量监控体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教育质量，特制定本指导意见。一、指导思想（一）根据党的教育方针和全面实施素质教育的要求，遵循课程改革的基本理念，建立和健全初中义务教育阶段教学质量监控体系。实施教学质量监控的目的是及时发现学校教学过程中的经验与问题，有效地调控教育教学行为全面提高教学质量。（二）实施教育质量监控，将有利于引导学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育；有利于教育督导重点及时从过去的办学水平的综合督导转向教育教学质量的专项督导；有利于义务教育课程改革的实施，促进各学科课程标准的全面达成；有利于促进学生学习能力的形成、积极的人生态度和学习态度的形成；有利于指导教师改进教学过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程，提高教育质量，推进义务教育的均衡发展；有利于改进学校教育管理，提高教育质量管理的科学化、精细化水平。二、基本原则（一）导向性原则。教育质量监控以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和有关教育的文件精神为指导，并将它贯穿于教育质量监控的全过程。通过教育质量监控引导学校、教师树立正确的教育观念、教学质量观念，规范办学行为，营造全面推进素质教育，高标准、高质量普及义务教育的良好环境。（二）发展性原则。教育质量监控以促进教学质量的提高为目标，注重学生发展过程，着眼于学生的未来发展，在关注学生发展的全面性的同时关注学习发展的个别差异既注重评价结果，更注重发展和变化过程。（三）科学性原则。教育质量监控既监测各学科的学业水平与质量，又监测学生综合素质发展状况；既注重监测学生知识与技能掌握情况，又重视学生监测程与方法、情感态度价值观的发展情况；既注重教学质量的定量评价，又注重影响教学质量因素的定性分析。（四）多样性原则。教育质量监控方式要多样。考试是教育质量监控的重要方式，但不是教育质量监控的唯一形式，教育质量监控应将考试、教学调研、问卷调查、典型---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---案例分析等有机地结合起来，要严格控制区域性、全科性统一考试，不得以考试结果作为教育质量评价的唯一标准严禁按考试成绩进行排队。三、监控对象全区义务教育阶段学校四、监控内容（一）普及程度1、入学率。（1）小学适龄人口入学率＝学年初小学适龄人口中在校学生数/学年初小学适龄人口总数*100%（2）初中适龄人口入学率＝学年初初中适龄人口中在校学生数/学年初初中适龄人口总数*100%说明：1、入学率按学区内（外来民工子女）等正常儿童、少年与残疾儿童、少年分项统计。2、正常儿童、少年适龄人口中在校学生数系指在小学（初中）上学、已毕业或在更高一级学校上学的学生数。残疾儿童、少年在校学生数指在普通学校和特殊学校上学的学生数。3、适龄人口以户籍和规定入学年龄为准。4、“三残”学生指视力、听力语言和智力三类生理残疾儿童、少年。2、辍学率。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小学（初中）在校生辍学率＝学年内辍学学生总数/上学年初在校学生总数*100%说明：1、学年内系指上学年初到下学年初。2、辍学学生指除正常的毕业（结业）、转学、死亡和按规定办理了休学手续以外，其他所有中途不再上学而离开学校的学生。3、毕业率。毕业年级学生毕业率＝实际毕业生数/学年初毕业年级学生数*100%4、区域就读率。（1）小学升初中区域就读率＝小学毕业生就读区域内初中学生数/应就读上一级学校学生数*100%（2）初中升高中区域就读率＝初中毕业生就读区域内高中学生数/应就读上一级学校学生数*100%5、初等（初级中等）教育完成率。15（17）周岁人口中初等（初级中等）教育...