浅析中等职业学校语文教育现状及解决方案赵丹（郑州测绘学校基础教学部河南郑州450006）中图分类号：G712文献标识码：A摘要：随着科学技术、社会经济的不断发展，现代社会对专业技术人才的需求越来越多。我国中等职业教育的发展速度越来越快，我们的职业教育面临着新的挑战。我们的教育目的很明确，是要培养建设祖国的专业技术人才，所以一些中等职业学校出现了重专业轻基础、重理科轻文科的现象。很多中专的语文教师都有这样的体会，语文作为一门基础学科，不被学生们重视。可语文具有工具性、应用性、综合性、人文性等特征，语文素养的高低，直接制约着学牛其他学科的学习。我们在提高学牛专业素质的的同时，不能忽视语文的基础性作用。关键词：中等职业学校语文教育现状解决方案那么中等职业学校语文教育的现状如何呢？我们先来看一看：第一，由于近几年高中不断扩招，加之中等职业学校之间的竞争加剧,使得很多中专不得不降低门槛招牛，这就造成我们的牛源质量参差不齐。高分学牛所占比例很小，中间力量不够中坚，而差生相对较多，学生的入学成绩差距很大。很多学牛入学后有大量的牛字词不认识，作文写不到六百字，而且错字连篇，病句成行。而程度相对较好的学牛却能够自己独立学习一些较浅显的古文，表达能力也较强。第二，学牛对语文的重要性认识不够。很多学生想当然的认为，进了中专只要学好专业课就行了，学好一门技术日后就可以找到好工作。完全将基础性的课程放在无关痛痒的位置，尤其是语文，长期死板的语文教学，让学生认为学习语文不过就是背会几首古诗，了解几位作家，没有什么实际的用途。殊不知在平时的交流中，难以完整、流畅的表达自己的意思，学习总结词不达意，这样怎么能够胜任日后的工作？第三，我们现在所用的教材虽然加入了一些应用性很强的内容，比如常用应用文的写法、演讲、应聘等等，但有些课文却不能适应时代的发展，内容较为陈I口。而且，我们现在的职业教育一般采取“2+T的教学模式，就---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是在校学习两年，到就业单位实习一年这样大大压缩了学生学习的时间。在校的这两年里，课时主要都安排在专业课上，基础课就更加少得可怜，所以教师不可能在课堂上将课本的所有内容都传授给学生，只能选择一些具有代表性的课文进行讲解分析。第四，我们的语文课堂现在还是实行传统的教学模式，以教师为主导，填鸭式的教学，而忽视学生的主体作用。现代的学生，获取知识的渠道比我们还多、还新，一味的填鸭已经不能满足他们的需求。现代化的教学手段不断更新，多媒体被大量运用到教学当中，可我们还在沿用一本书、一块黑板、根教鞭的方式，不能吸引学生的注意力，更难激发学生的学习兴趣。第五，学生的语文应用能力较差。学生从小学到初中学习了九年语文，可是有相当一部分学生的语文水平还停留在小学阶段。作文不能完整表达自己的意思，更谈不上行文流畅、语言优美了。参加一些演讲、朗诵、辩论比赛，不知道如何下手，怎样准备，不能学以致用。那么，针对以上这些情况，我们在日常的语文教学工作中，应该如何应对，有哪些较好的解决方案，我简要谈谈我自己的一些看法：首先，我认为教师要更新自己的观念。陈【口的应试教育的理念已经不能适应吋代发展的需求，我们要用新的素质教育的观念武装我们的头脑。我们必须认识到中专语文的教学目的不是让学生背会几首古诗、分析几篇课文、做几次写作练习，我们要追求的是更高层次、高质量的教育。我们要让他们乐学、善学，不仅仅学会科学文化知识，更要学会如何做人，如何工作，如何与他们合作等等社会技能。语文作为一门人文学科，我们要培养学生热爱祖国、建设祖国的优秀品质，引导他们掌握正确的审美观念，让他们传承五千年的人文精神，我们要培养的是一个个社会人，要充分发挥人的价值，挖掘人的潜能，张扬人的个性。而且教师要用自己的人格魅力来感染学生，将课堂真正交给学生，让他们做课堂的主人。变“一人之言”为“一堂之言”，用宽松、自由、和谐的课堂氛围来吸引学生，用亲切、幽默、生活化的语言来打动学生。改变教师高高在...