衡水市物理学科教研基地建设方案衡水市教育科学研究室王书香为深化我市基础教育教学改革，进一步推进我市校本教研制度建设，全面激发我市物理教研教改活力，整合区域优质教学资源，发挥学校优势学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校教研水平，构建区域联合、专家引领、中心辐射、智慧共享的教学发展模式和教师专业成长共同体，根据《衡水市学科教研基地建设方案》，决定启动衡水市物理学科教研基地建设。一、指导思想以科学发展观为指导，以提高学科教学质量，促进学生全面发展为根本宗旨，以促进我市基础教育持续、快速发展为目标，以构建物理教学“和谐高效”课堂、深化物理教学改革为主题，以实现物理课堂教学效益的最大化为主攻方向，以物理学科教研基地学校为依托，进一步加强我市的物理学科教学研究工作，整合全市物理教学研究骨干力量，充分发挥基地学校的优势，加强校际交流与合作，深入研究并及时解决中考高考改革中的实际问题，增强物理教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，促进学生自主、和谐、全面发展，实现区域教育均衡发展，全面提高我市物理教学研究水平和教学质量。二、基本原则物理学科教研基地的工作，遵循以下基本原则：1、服务性原则。学科基地以学校教研组为依托，是物理教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学质量的教学研究组织，它是物理教师开展教学研究的重要阵地，是物理教师专业成长的地方。物理学科基地的工作，要从有利于物理教学,提高全市的物理教学质量，促进学生的学习出发，使学科基地成为全市物理教学研究中心，学生学习的资源中心。2、发展性原则。开展学科基地建设的目的是促进物理教学质量的提高，促进学校、教师、学生的共同发展与进步。物理教学研究要以课堂教学为主阵地，贯彻新课改精神，积极开展课堂教学特别是中考高考复习的研究，大胆进行课堂教学模式的改革，切实转变教与学的方式，提高学科教学质量。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、针对性原则。学科基地的建设要以“科研兴教，科研兴校，科研强师”的理念为指导，树立教师即研究者的观念，树立新的教学观、质量观，探索解决本学科教育教学中的实际问题的方法、途径。4、合作性原则。学科基地建设要注重多方合作，既有同学校物理教师的合作研究，又有不同学校的物理教师、教研组之间的合作，还有教科研人员、学校其他学科教师、学科教研组之间的合作研究，构建有开放的思想和开放的组织形态，建立互动、交流、分享的工作机制。5、创新性的原则。物理教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，充分发挥学校物理教研组在基地建设工作中的自主精神和首创精神，开展以合作学习和科学与人文融合为特色的教学实验，在实践中勇于创造和探索经验。三、建设目标1、构建由区教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。2、促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，提高学校教育教学水平。促进学校加大措施着力于内涵发展，营造研究与创新、交流与合作、开放与多元的教学文化，成为区域学科教研的品牌学校。3、建立有效运行的校本教研机制；构建符合新课程理念的多样化、个性化的教学模式，教学策略和教学方式；探索转变学生学习方式的有效途径，在建立自主、合作、探究的学习方式，建立平等、民主、和谐的师生关系等方面有突破；构建符合新课程理念的教师与学生发展的评价体系。4、努力使物理教研基地成为具有较高水平的物理教学研究中心、物理教学改革载体、物理教学资源中心和物理教师专业发展的平台。通过学科教研基地建设，进一步发挥教研员、骨干教师在学科教学改革中的示范作用，增强教学研究的力量，提升物理教师队伍业务素养，促进物理教学水平的提高和教师专业发展，打造一批在市内乃至省内外知名的品牌物理教师。5、发挥物理教学的示范辐射作用，促进物理教学思想创新和教学方法改革，有效落实学生主体地位，提高物理教学效益和境界。促进物理教学资源共享，物理教师教学智慧共享，促进全市基础...