朝阳七中校本课程规划方案为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，特制定朝阳七中校本课程规划方案。一、总体指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，以“整体性、多元性、差异性、人文性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。二、校本课程的开发（一）校本课程开发的目标1、提高课程适应性，促进学生个性成长校本课程开发的目的就是让每一个学生都能根据自己的特点选择自己感兴趣的课程，让自己的个性得到充分的发展。所以，我校校本课程开发要实现学生个性化健康发展的目标是：具备新的课程观；学会选择；具备自主、合作、探究精神。能在充分促进学生个性特长得到最佳的发展。2、提升教师课程意识，促进教师专业发展我校校本课程开发要实现教师专业发展的目标是：教师在进行必修课教学的同时，根据自己的个性和专长承担1-2门校本课程的开发与实施，使自身的专业意识、专业知识、专业能力、专业精神得到提升。3、实现学校课程创新，促进学校特色发展学校地处朝阳市北部城区，学生少、学苗差一直是在某种程度上制约着学校的发展速度。实现学校课程创新极大地调动学生、教师参与的积极性，学校特色的校本课程开发的就是师生共同的自然追求，学校特色是学生和教师发展的自然结果。（二）开发校本课程的策略1、统一共识明确职责全体教师必须加强学习，更新教育观、课程观、教学观、师生观。明确学校教育共同体（包括校领导、教师、学生及其家长、社会等）就是学校课程建设的决策共同体。深刻认识校本课程的性质、特点、功能、作用，熟悉校本课程开发的基本程序与策略，确立自身在校本课程开发、实施中的地位、作用，提高学校整体课程建设能力。2、有的放矢逐步规范---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---校本课程开发必须有的放矢。“的”就是学生的兴趣、个性发展的需求、家长的期望、社会和社会对人才的要求以及学校在此基础上制订的学校课程发展规划。学校将进一步采取措施摸清学校校本课程开发的条件与局限，例如学校教师的知识、经验与能力、教辅人员的特点状况；学生的知识水平，各种课程材料和设备及其相应资金的实际状况等。3、注重实效，多元开发校本课程开发就是要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进入课程，落实新课程改革提出的校本课程比例。打破学科本位课程结构，加强人文课程、综合课程，倡导自主、合作、探究崭新的教学方式，拓展视野，多元化开发校本课程。（三）开发校本课程应遵循的原则1、课程目标整体性原则校本课程，作为一个整体，都以全面提高全体学生素质、发展学生个性特长为目标。课程设置要注重课程目标整体性原则。从课程目标来说，各类型、各科目课程，在统一目标下，在不同层次要求、侧重功能互补递进、合力形成一个整体；从全面提高全体学生素质与发展学生个性特长来说，基础型、拓展型、探究型课程作为课程来说，有机地组成整体。因此在课程设置中，要从学生全面素质培养的整体性原则考虑，针对学校学生特点，构建课程体系与配置课程科目。2、课程结构多元性原则学生素质教育的多元性，决定课程结构的多元性。课程设置要注重课程结构多元性原则。围绕着素质教育目标，为学生基础学奠基的基础型、侧重于提高学生某些方面素质与更好地发展个性特长的拓展型、探究型课程，各类科目的设置呈现多元性。围绕着素质教育目标，课程教育类型也呈多元性，环绕着素质教育目标，有的科目注重知识能力的拓展，为兴趣、个性特长的发展奠定基础；有的科目注重于学生自主学习，探索，研究，培养创新能力与实践能力，为学生个性特长发展提供展现的舞台。有的科目教学以课堂教学型为主；有的科目是课内外、校内外相结合，注重学生体验、考察、实施开放型教学为主；在课程设置时，要从课程结构多元性的原则考虑，充分发挥各种类型、模式、周期...