校内实训基地建设思路与规划——电器应用与维修技术专业国家示范校建设汇报材料目录校内实训基地建设整体思路与规划建设背景贵州省思南县中等职业学校是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”中参建的1000所中职示范校之一，我专业是学校参建的重点专业。根据国家示范校建设要求，学校建设与人才培养要为区域经济、区域产业服务，而校内实训是培养学生不可或缺的一个教学环节。只有让学生通过实训将书本上的理论知识运用到实际当中，提高实践动手能力，提高职业技能和技巧，才能使学生真正具备参与社会竞争的能力。电器应用与维修专业为重点支持建设的专业，为确保“国家改革发展示范校”建设项目的顺利实施，我专业急需建设一个能体现新技术应用，在全市起示范作用的高水平的实训基地。一、建设基础与存在的问题(一)建设基础我校电器应用与维修专业拥有一支专业教学能力、实训指导能力较强的专兼职教师团队，现有专兼职教师？？人，专业教师？？人，实训指导教师？？人；专业实习指导教师中？？获得相关高级职业资格证书；另外我专业招聘了天津工程职业技术师范大学招聘了？？名专业知识丰富、动手能力强的大学生担任实训指导教师，大大提高了我校实训的教学能力，同时还聘请实践经验丰富的能工巧匠担任兼职教师。我校电器应用与维修专业初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验、实训体系。目前，本专业拥有电子装配实训室、家电制冷实训室、成套设备实训室、电工实训室、模电数电实训室、PLC实训室、光机电一体化实训室、单片机实训室。设备总值达800多万，2011年我校继续投资余元购买设备充实实训设施，建立现代化的电器应用与维修实训基地。(二)当前所存在的问题1.实训教学基地管理制度不规范。实训教学基地是实践教学的基本保证，在学生的认识实习及教学观摩中发挥了重要的作用，但实训教学基地建设还不完善、不规范，从整体上来讲还没有形成独立完善的校内实训教学基地管理制度，从某种程度上影响了实训教学基地的正常运转。2.校内实训情景缺乏真实性效果。现代企业所强调的职业能力、关键能力和职业道德，必须在生产和服务的真实职业环境中，通过一定的磨练才能获得。现有的校内实训基地的建设环境与企业生产第一线的环境还有差距，学生无法按照职业、岗位的技能要求进行针对性的训练。3.实训教学基地功能不完善。目前学校已建有了实训基地，但功能笼统，不能分专业、分项目设立实训实验室，教师上课仍采用传统填鸭式的教育，只是注重学生对专业技能的模仿能力和熟练程度，实训教学基地被认为只是个练习场所，轻视了学生的自主创新能力和良好职业素养的培养。二、建设目标与意义(一)建设目标以科学发展观为指导，进一步完善校企合作的人才培养办学模式，深化教育教学改革，加强专业实训基地建设，不仅要把实训基地建设成为集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的多功能实训中心，还要把实训基地建设成为能体现电器应用与维修作用，在黔南地区起示范作用的高水平的实训基地。建立校内的安全文明生产管理制度、设备管理制度；制定设备安全操作规范、设备使用及维护保养规范；制定安全生产考核细则、劳动纪律与劳动态度考核细则、实训实习成绩考核细则；制定教师下厂顶岗实践管理办法、外聘教师指导实训管理办法等。(二)建设意义实训教学是知识与能力，理论与实践相结合的教学活动，它在人才培养方面有举足轻重的地位和作用。随着社会的发展和科技的进步，我们必须打破传统的以理论教学为主的教学体系，建立以实践与理论并重的教学新体系。真正从传授知识转化到能力培养。电器应用与维修专业是实践性非常强的专业，实训室建设尤显重要。三、整体建设思路与原则(一)整体建设思路坚持与企业的密切合作，突出学生职业能力培养，按照“生产型”、“仿真型”的实训基地建设原则，围绕着满足电器应用与维修专业教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务的需要，注重电器应用与维修的新发展和综合应用，提升实训设备的技术含量，建设满足学生实训需要的校内生产性教学实训基地，实现校内产学结合和工学结合,整体推进校内外实训体系的建设与完善，打造高水平的实践教学平台...