辽宁省残疾人中等职业技术学校规划方案说明一、前言基地现状及市政条件建设地点处于沈阳市东南部，位于沈阳市东陵区祝家镇柏叶村。项目紧邻营祝公路交通方便。场地外部条件良好，供电、供水等基础设施都可以解决，可以满足项目建设的技术要求。基地属丘陵地区，无不良地质现象，不会影响建造建筑物和架设高塔。场地均为水田地形较平坦。场地交通方便，距沈阳市区15公里，距沈阳绕城公路约2公里，通过紧邻的营祝公路直达市区。设计范围规划总用地面积200000m2，建筑总面积100000m2。其中教学实训区38032m2;图书馆5574m2；学生公寓区21413m2;文体活动区6300m2；餐饮区4314m2；行政区3300m2；公共服务区13110m2；附属用房3755m2。规划投资匡算不高于2.6亿元人民币（含园区建设费，但不含征地费）。规划设计依据《残疾人教育条例》（国务院第161号令）《城市道路和建筑物物障碍设计规范》（JGJ50-2001)《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）《特殊教育学校规范》（JGJ76-2003)《特殊教育学校建设标准（试行）》（教计[1994]162号《特殊教育学校建设标准》（征求意见稿）《建设部关于做好城市无障碍设施建设的通知》（建规[1998]93号）《建设部、民政部中国残联关于贯彻实施《<方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范>若干补充规定的通知》‘（建标[1998]177号）二、设计理念（1）本案顺应未来校园的发展趋势，把握高等教育内涵，积极探索教育方式和手段的变化发展，并及时反映在校区的规划上，紧密结合辽宁经济、教育等发展的现状和趋势，力图把新校区建设成为我国一流的特殊教育标志性高等学校和国际、国内特殊教育交流中心。（2）本案充分重视校园与城市的融合与互动。城市为校园提供了生存的环境，校园也应以自身优势带动周边地区的发展，并与周围地块产生良好的互动交流。积极引导校区生活区与体育区的社会化与城市化，同时强调学校管理的物业化，生活、服务与城市接轨，使生活区和服务区向外侧发展，同社会城市接轨，适应市场化的需求。（3）本案根据校园教育发展的不确定性和多样性，采用可持续发展的发展战略，创造了模块增长和细胞生长的发展模式，发展规模可根据学校的发展情况进行调节，功能分区明确每个功能组团的发展并不影响其他功能组团，实现动态滚动发展的校园建设。（4）在规划设计中贯穿以人为本的思想，在平面布局、建筑设计以及景观环境的设计中充分尊重人的生理、心理使用要求，尽量创造便捷合理的功能布局和舒适宜人的空间尺度，以创造真正宜人适居的校园环境。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（5）在校园道路交通系统设置上，组织多层次的校园交通系统，尊重校园活动的主体--学生的使用需求，在满足校内机动车的使用要求的同时，结合绿化环境，在校内的每个功能分区内全部采用步行，为学生创造了一个良好的步行空间。在静态交通的设置上，则结合相关功能组团的布局形式，在入口处结合硬化设置机动车及非机动车的集中停车场，这样的设计手法使得相关交通设施外置，为组团内部形成良好的步行空间，创造有力条件。（6）构筑极具特色的空间景观环境，结合校区周边现状环境，通过塑造轴线、对景建筑形态、开放空间布局等相关要素的利用，在校区内形成极具有特色的，可辨识的校园景观环境。（7）营建人文多元的校园特色，学校不仅是传授知识文化的场所，同时也是培养素质、塑造品格的地方。在设计中处处体现人与环境和谐共生的人文理念，采用组团结构，多元形态院落空间；人文情怀网络结构，突出连廊风格简约，形象鲜明，都旨在创造人文气息浓郁的校园文化，培养学生的人文精神。三、总体布局规划设计原则（1）统一规划，合理布局，构思新颖，风格鲜明，有利教学，方便管理，留有余地。（2）合理使用的残疾人职业技术学校功能分区。（3）以人为本的设计理论，优美宜人的校园环境。（4）体现特殊教育学校特色的校园建筑。（5）富有现代感、温馨感和个性化的建筑空间形态。（6）既具备可识别性，又协调好与周边的互动关系。规划思想依托现有环境，将校区建设与自然环境相融合，建设21世纪景观开放式现代化的绿...